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1、?烛之武退秦师?学案课文导学一、学习目标1 .能正确理解文中词语的含义,尤其是以下十五个词语:贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、假设、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项:假设、夫、微、之。2 .能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。3 .能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。4 .能背诵全文。二、学习重点1 .积累文言词语知识,培养阅读能力。2 .赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。三、学法指津学习这篇课文,可用六个字来概括,这就是:读、解、辨、理、赏、背。读:朗读课文,这是最根本的一步。要读准字音、读通顺句子,可多读几遍,把文章读流畅,并对课文内容有个大致了解。解:
2、理解词语,可与读同步进行。要认真查看课文注释,必要时还应翻阅有关字词)典,以准确把握有关词语的意义和用法。辨:分辨词义。要利用学过的有关知识,结合具体语境,认真分析比较,对文中的一些多义词作义项归纳。理:梳理课文。可根据本文主要人物和事件,依据文章顺序思考以下问题。1 .本文记叙的主要人物和事件是什么?(课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解J2 .主要人物(烛之武)是在什么情况下“出场的?(是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国,郑国面临覆灭的危险情形之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯,以退秦师。)3 .烛之武为什么能临危受命?一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理;一是烛之武深明大义
3、,有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。)4 .烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?(主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦怕欣然接受了他的意见。)5 .晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?主要是晋文公并不昏庸,很有理智,能隐忍不发,随机应变。因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。)赏:欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话,为此,可思考如下几个问题:烛之武是怎样一步步说服秦穆公的?这说明他具有哪方面的突出才能?由此可以看出作者在描写人物语言方面到达了什么水平?点拨:
4、烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的攻心战术,大体说来分为五步:第一步:欲扬先抑第二步:说明利害第三步:替秦着想第四步:引史为例第五步:推测未来,以退为进(郑知之矣)。,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。,以利相诱(君亦无所害)。,挑拨秦晋(君之所知也)。,劝秦谨慎(唯君图之)。这段说辞,只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而假设取郑那么客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸。假设秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害,终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想,但口口声声说的
5、是为秦,这就容易被秦伯接受。整段说辞,分析利害,委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼,句句打动对方,显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面,尤其是在描写外交辞令方面到达了很高的水平。背:熟背全文。背诵既是学习文言文的手段,也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解包括字词句和内容特点等),同时也可增强文言文语感和积累文言文素材,为提高阅读文言文能力奠定根底。要注意,应在理解的根底上背诵才能收到好的效果。能力训练1 .以下各句中“以字的意义和用法与“越国以鄙远中的“以相同的一项为哪一项:1)A.以其无利于晋B.焉用士郑以陪邻C.假设舍郑以为东道主D.以乱易整,不武2 .以下词语中
6、“济字的意义和“朝济而夕设版焉中的“济相同的一项为哪一项:()A.同舟共济B.济世安民C.赈灾济贫D.无济于事3 .以下各句中没有通假字的一句是:()A.行李之往来,共其乏困B.夫晋,何厌之有C.秦伯说,与郑人盟D.失其所与,不知4 .对以下句中“之字用法归类正确的一项为哪一项:)臣之壮也,犹不如人是寡人之过也邻之厚,君之薄也行李之往来,共其乏困阙秦以利晋,唯君图之微夫人之力不及此A./B./C./D./5 .以下句子中“其字的用法不同于其他三句的是:()A.以其无利于晋B.君知其难也C.又欲肆其西封D.吾其还也6 .找出以下各句中活用的词,指出它们的用法并解释意义:A.晋军函陵,秦军氾南B.越国以鄙远C.既东封郑,又欲肆其西封D.假设不阙秦,将焉取之7 .指出以下各句的句式特点:A.是寡人之过也。)8 .夫晋,何厌之有?()C.假设亡郑而有益于君。()9 .写出以下句中加横线词语的古义和今义:微夫人之力不及此古义:今义:假设舍郑以为东道主古义:今义:行李之往来古义:今义:10 翻译以下四句话,要求意准句顺。以其无礼于晋,且贰于楚也。译文:越国以鄙远,君知其难也。译文:既东封郑,又欲肆其西封。译文:阕秦以利晋,唯君图之。译文: