《苏州园林》(人教版八年级必修).docx

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1、?苏州园林？（人教版八年级必修）教学设想与目标：1、学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。2、体会说明文语言的准确性；3、继续学习常用的说明方法；4、领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。课时安排：3课时预习提纲：1、通读课文，初步领会课文结构；2、给生字词注音，初步扫清字词障碍。教学过程：教学内容及步骤：导入：罗曼罗兰说：“生活中不时缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。这话说得不错，只要我们留心观察，其实美无处不在1展示图片）。粗暴是一种美、清新是一种美苏州园林素有世界园林标本之称。那它又美在什么地方？请看图片（展示图片）第一课时：字圣陶、江苏

2、苏州人、作家、教育家、编辑家。着有长篇小说?倪焕之？、童话集？稻草人？以及小说集？隔膜？、？火灾？等。词语教学：读准下面的字词并解释：轩榭：（见课本注解）因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的方法。标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值。败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的局部；诗文中写得不好的词句。图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。重峦迭嶂：重重迭迭的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆栈的形状。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉

3、。闲适：闲静舒适。明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。丘壑：深远的意境或思虑。嶙峋：（见课本注释）镂空：雕刻出穿透材料的花纹或文字。蔷薇：花名，落叶灌木。通读全文思考：1、找出各段的中心句。2、苏州园林的总体特点什么？设计者们是怎样设计的？3、比照中国？石拱桥?小结本文用了那些说明方法？第二课时正文学习：1、作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林有一种怎样的美？学生看图，说说自己的感觉。2、指明朗读或齐读课文，试画出你认为可以概括各段意思的中心句。发言明确各段的中心句。1节：是我国园林的标本2节：总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（处处如在图画中）总写3节：讲究亭台轩榭的布局

4、4节：讲究假山池沼的配合5节：讲究花草树木的映衬主6节：讲究近景远景的层次7节：每个角落的构图美8节：门窗的图案美次9节：建筑的色彩美教师随时提示与点拨）3、作者介绍的苏州园林的总特点是什么？（请用原文答复）说明：苏州园林的总特点是：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一副完美的图画。这是贯穿全文的中心。4、为表达共同点，设计者是从哪几个方面设计的？说明：那就是四个“讲究，一个“一切。四个“讲究是从大的方面来说，“一切是说处处讲究图画美。5、品味图画美：自读课文3-9段，划出能具体表现图画美的句子，再读一读。教师小结：苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，

5、作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。作业：以美为话题写一段文字，谈谈你喜欢的美。第三课时本文用了那些说明方法呢？学生找出来后发言，教师适时提示点评。明确：本文和？中国石拱桥?使用的说明方法有：举例子：（1）我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的方法。如福建漳州的江东桥先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉饱满。作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近

6、代的一般住房，绝大局部是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（3）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（4）通过比较，容易突出被说明对象的特点。打比方：（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。打比方可以使要说明的对象形象可感。列数字：（1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，米到21.6米。采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是表达说明文语言准确性的一个重要方面。引用：(1)唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。(2)那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的引用别人的话或有关数据，可以增强文章的说服力。知识迁移训练：(练习四)以下两题中选项做一题1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？2、写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。