《苏州园林》学案1.docx

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1、?苏州园林?学案1?苏州园林？学案第一课时设计人：时间：一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。苏州之所以获得“天堂的美称，很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉，今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。二、学习目标1、积累“轩榭、池沼、镂空、丘壑、因地置宜等词的音形义2、划分层次结构，理清作者行文思路3、把握苏州园林的整体特征，明确说明顺序4、能由此及彼拓展延伸，感受苏州园林的图画美三、教学过程（一）学生自主学习，完成以下内容1、了解作者的有关知识及课文原题2、朗读课文，整体感知

2、文意，完成以下各项内容辨明字音轩（）榭（）池沼（）丘壑（）嶙（）峋（）叠嶂（）蔷（）薇（）相间（）庸（）俗镂（）空（）（）酌（）砌（）着（）眼松柏（）对称（）阑（）干辨明字义，根据意思写出词语出于自心的剪裁、创造（）根据不同地区的具体情况规定适宜的方法（）另有一种巧妙的构思（）（4）在同一类事物中可以作为代表的事物（）3、再读课文，请大家交流再读课文的感受提示：作者是从（）角度，抓住（）的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A、建筑学B、园林历史C、导游D、欣赏者特点：A、苏州园林的总特点B、有代表性的园林4、教师强调以上内容中的重点难点：苏州园林的总特点一一图画美。（二）学生合作探究，划分层

3、次结构，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1、划分层次结构，理清全文思路。学生精读课文，概括每段大意，划分层次结构。同桌之间交流，求同存异。小组内部交流，求同析异，并统一看法。全班交流，教师可作必要的点拨指导。2、深入感知课文，把握文章的说明顺序提示：可从以下几个方面探究A第二自然段中，为了追求苏州园林图画美这一特征，设计者们从哪几个方面做的？（可用文中语句答复）B四个“讲究顺序可不可以变换？为什么？它与第三、四、五、六自然段是什么关系？C苏州园林的图画美，除了四个“讲究还有别的吗？它们是什么？D由上面的探究，你可以看出本文的说明顺序吗？小组内部交流，统一看法。全班交流展示教师补充评价

4、四、拓展延伸，深入感知苏州园林的图画美。阅读？苏州园林？中的一段文字，完成下面的题目。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。1、苏州园林的建筑色彩有什么特点？这样的色彩在园内产生了什么效果？（点拨：可从文中提取相关语句）2、苏州园林色彩的运用表达了园林设计者怎样的艺术追求?请联系？苏州园林?及下面的资料说说你的看法。五、检测1、填空：？苏州园林?原题为（）作者（），原名（），是（）家、（）家、（）家。2、填拼音或者汉字：轩（）榭（）丘h6（）砌（）1in（）xun（）相间（）镂（）空（）着（）眼3、答复：苏州园林的总特征是什么？本文介绍苏州园林为什么要采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?六、反思体会：学习本文你有什么收获或者体会？七、作业：课后了解说明方法的知识，简析本文的说明方法