《锡林郭勒大草原》教学设计.docx

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1、?锡林郭勒大草原?教学设计一、设计理念让学生成为学习中的发现者、探究者,采用自主、合作、探究的学习方式,让学生在探究实践中,在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽和欢腾;掌握抓重点句读懂段落内容的方法,体会文段的表达特点,背诵积累、学习运用。二、教学目标1会认阔、仅、鹰、牧、骑等19个生字,会写阔、丹、铃、闲、偶、尔、骑等13个字,理解10个词语。2在探究实践中理解课文内容,领悟“抓重点词句读懂段的内容的方法。3在品词、品句、品读中品悟语言的表达效果,探究领悟”总一分的表达形式,并学习运用。4有感情地朗读课文,背诵第二自然段。三、教学重、难点1读懂课文内容,体会锡林郭勒大草原是个美丽而欢腾的世界

2、。2在自主的探究实践中,掌握“抓重点词句读懂段的内容的方法,探究领悟”总一分的表达形式,并学习运用。四、教具准备:课件、字卡、词卡等教学过程一、引疑激趣,激发探究热情1理清文章脉络:草原不仅美丽,还是个欢腾的世界。2自由读第一、二自然段,初步探究:从哪里感受到了草原的美丽?设计意图:以问题激发学生探究的欲望,产生研究课文内容的兴趣二、合作探究,感悟草原“美(一)品读探究,感悟野草美。1哪些句子是描写野草的?谁来读一读?(相机感悟句子)2在评价过程中,品析“满眼”一直,品读“蓝天下面,满眼绿色,一直伸向远方,感悟野草的绿、多,以及草原的广阔。3品读“平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,让学

3、生边读边想象草原上没有一处不覆盖着野草,体会草多。4创设情境,品析“没过。(你是十来岁的孩子,如果让你站在草原上野草最深的地方,草会长到你的什么地方?草比你高还是比你矮?)体会野草多、高、趣。5让学生根据自己的理解读出不同的感受(野草的多、高、趣)。设计意图:1“品词、品句、品读是表达阅读教学工具性的有效方式,抓住词眼让学生比较、揣摩、体会,突现了“以读悟语+以读悟情=以读代讲。2在学生的学习汇报中,随机进行有感情地朗读的训练,突出了阅读教学“以读悟语和“以读悟情的要求。(二)展开想象,感受湖水的神奇。1默读描写湖水的句子,质疑探究。(读了这个句子,你有什么不懂的吗?你想提什么问题?)设计意图

4、:提出一个问题比解决十个问题更重要。大胆放手让学生质疑,能激发学生的探究欲望,培养学生的探究精神。预设学生可能会提出下面的问题:A为什么说水面像神话故事里的宝镜?B”嵌着是什么意思?2围绕提出的问题进行小组合作探究、讨论。可以联系上下文,联系生活展开想象,也可以借助工具书解决问题。3汇报交流:A通过想象神话故事中的宝镜的样子、作用,体会草滩湖水的神奇、美丽。B结合图片、生活体验探究感悟词语“嵌着的意思。设计意图:用实物展示或课件演示等方法理解词语的意思,出现在学生面前的汉字就不再是抽象的符号,而是每个字都像一首诗,像一幅画。4探究拓展。神话般的宝镜映出了太阳的七彩光芒,还映出了什么?请同学们展

5、开想象,按这样的句式表达自己的想法:上下不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出,映出,映出,还映出,就像神话故事里的宝镜一样。设计意图:用填空的方式将对文本的感悟和语言的训练有机结合起来,起到了以说促悟的效果,表达了阅读教学积累运用、读写结合的要求。(三)小结回忆,感情背诵。1同学们,这一段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了(),最后是(),锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!结合板书师生合作总结2练习背诵第二段,积累语言。设计意图:“感悟、积累、运用是语文阅读教学的三个层次。在课堂上加强背诵的训练,是丰富学生语言积累的途径之一,有了厚实的语言积累,才能解决怎样说写的问

6、题。(四)探究发现文段的表达形式,掌握理解段落内容的方法,学习运用。1再读课文的第一、二自然段,你发现它们之间有什么联系吗?(第二自然段是围绕第一自然段来写的,第一自然段是概括地写,第二自然段围绕第一自然段具体地写。)师揭示:阅读课文时,抓重点句就能理解段落的内容。这是一种读书的方法。2阅读课文的第三、四自然段,看这局部是围绕哪句话写的?(草原是个欢腾的世界。)(1)从这句话我们就可以知道,第四自然段是写什么?(写草原是个欢腾的世界)。(2)师总结:你们看,我们抓住了重点句子“草原是个欢腾的世界,很快就理解了第四段写了什么,这是一种读书的好方法。设计意图:让学生在自主的探究实践中发现文段的表达特点,掌握读懂段落内容的方法,既能提高学生的语文能力又能激发学生的探究热情。三、自主探究,品读悟情,感受草原的“欢腾1自由读,并小组交流:你从哪里体会“草原是个欢腾的世界?并出示思考题(略)教师引读课文第二局部,感悟草原的“欢腾。四、探究发现,学习表达1仿说练习:我们的校园不仅美丽,还是个欢腾的世界。(要求抓住事物的特点,运用平时或在课中积累的词语说出校园的静态或动态的美。)(1)说一个片段:校园是个美丽的地方。(2)说一个片段:校园是个欢腾的世界。(3)仿照课文,从两方面来说:校园不仅美丽,还是个欢腾的世界。(学生任选一方面说)2学生练说、展示、评价。

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