《香菱学诗》课后练习及答案.docx

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1、?香菱学诗?课后练习及答案?香菱学诗?研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、小说详细表达了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？此题意在使学生认识一点读诗和写诗的道理，并能联系自己阅读和写作的实践总结一点经验和教训。这是一道开放题，答案不拘一格。衡量答案的标准有三：1、是否扣紧了课文；2、是否联系了自己的实际；3内容是否具体。空泛地谈论什么“刻苦学习“掌握要领等等，其实无济于事的。为此，在答题前应对题干中说的“黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗这三个方面的内容作一点分析。此题也可作为课外作业，让学生写二

2、三百字。二、香菱学诗可谓如痴如醉。从课文中找出有关的描写语句，体会这些描写的传神之处。此题意在使学生了解细节描写在塑造人物性格上的作用。香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的，决不罢休，这表现了她执着的性格。从这个角度来看有关她的神态描写和细节，才能体会出它们的传神之处。如：“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回。这段文字表现香菱构思时的专注神情。“出神是因为“神与物游（刘勰语），说明她此刻已是浮想联翩。“抠土，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。“皱眉也许是因为所用字眼不好；“含笑，大约是有了奇句，因而感到满意。总之，这是香菱第二稿的构思全过程，从

3、下文“香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了“自为这首妙绝等语都可以看出，香菱对自己这番苦吟的结果感到欣慰。三、下面是香菱试作的第三稿（即“梦中所得那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？注：诗的主旨是写离别之情。首联写月光及月的形体；颔联写月下之景;颈联写思念亲友之情，表达了作者的孤单感觉；尾联归结全诗主旨。此题意在提高学生的诗歌鉴赏水平。这也是一道开放题。答案不拘一格:可以从思想内容或写作特点等方面进行评论。要求不宜过高，能说多少就说多少。在评论前应

4、将这三稿逐一加以讲解，并充分利用文中其他人物对这首诗的评论。第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供欣赏，意思浅显，无余味可寻，“诗人助兴二句确如黛玉所说，措词不雅。第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它“过于穿凿，可谓一语破的。这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。第三稿那么不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问中融入了作者的孤单无依的感情这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒之念，再看月下之最“砧敲”鸡唱“闻笛“倚栏，几乎无一不引起她的故土之思和自伤身世的凄凉之意，确实是耐人寻味。众姐妹说这首诗“新巧有意趣，决非溢美之词。