【原创】四年级下册科学教学设计-物体的形状改变以后（共计4页）_苏教版.docx

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1、课题名称物体的形状改变以后执笔俞凤琴单位昌吉市第八小学科目科学年级四年级下册教学时间课时安排1课时学情分析学生通过学习？力在哪里？之后，了解了力有大小、方向以及力对物体的运动、形状的变化都有影响。从本课开始，将指导学生认识一些具体的力。?物体的形状改变以后？按照从现象到认识，从探究到利用的线索编排而成。首先引导学生认识弹性，其次，探究弹簧的伸长与拉力的关系，最后，研讨弹性的应用。教学目标一、情感态度与价值观1、乐于研究生活中的有关弹性现象。2、感受到用数据进行论证的重要性。二、过程与方法1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点。2、能够通过实验感受弹力的大小与方向。3、能够做研究弹簧伸长与拉力之

2、间关系的实验。三、知识与技能1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来形状。2、知道物体发生形变时会产生弹力。3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。教学资源气球、弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码、多媒体、光盘、铁盘、记录表等。教师活动设计意图学生活动教学过程教学活动一、研究弹性物体的共同点1、谈话：同学们，还记得三年级研究空气性质时做过的气球实验吗？当时你们有什么发现？让我们来重新做一遍这个实验，看看会不会有新的发现？2、提问：如果用其他的物体做实验（如弹簧、橡皮筋、橡皮、钢尺、海绵等）会不会有同样的实验结果呢？3、小结：当物体受到外力时，形状发生变化，去掉外力时，又恢复原

3、来的形状，这种性质叫做“弹性。这种使物体恢复到原来形状的力叫做“弹力。4、选择四种（或者更多）物体比拟它们的弹性大小。并完成课后记录。5、提问：你们知道人们利用弹性的一些事情吗？（过度语：同学们，通过刚刚的体验活动大家都已经知道弹簧有弹性，拉力越大，弹簧就伸得越长，那么，这个拉力是否可以无限增大呢？）让学生在重温旧知的根底上，从中发现新的奥秘。通过亲身体验，使学生观察并发现：当物体受到外力时，形状发生变化，去掉外力时，又恢复原来的形状。通过将物体按弹性大小排序，使学生更加明白任何物体都有弹性，只是大小不同。小组合作进行实验。小组内互相交流。小组代表汇报实验结果。小组合作进行实验。小组内互相交流

4、。小组代表汇报实验结果。学生独立完成课后记录。全班汇报交流。小组讨论统一看法。汇报交流。（各组代表发言，其他同学补充J学生进行猜想教学过程教教师活动设计意图学生活动学活动二、研究弹簧的伸长与拉力的关系为了让学生明白：在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长。1、谈话：同学们，如果把钩码挂在弹簧上，会发生什么现象？学生答复。2、提问：如果每次增加一个钩码，弹簧拉伸的长度会有事么变化呢？3、提问：如果无限制地将钩码挂下去，还会有刚刚的规律吗？弹簧会怎样？4、演示：用力拉一根比拟细的弹簧。学生预测。小组讨论设计实验。分组进行实验并记录实验结果。分析整理并汇总实验结果。汇报交流。（各组代表发言，其他同学补充。）学生分组讨论。全班交流。三、让学生观察书中的图片或观看光碟1、找出弹性较大的物体。2、说出产生的弹力的方向。3、弹力起了什么作用？了解弹性在生活中的应用学生观察并交流。四、拓展延伸撰写一篇科学小论文，畅想弹性在生活、生产中的广泛应用。在稳固所学知识的根底上，并有所创新。学生观察讨论。汇报交流。学生课后完成并上交，下次课前评价。附表1:记录表钩码1个数）弹簧拉伸的长度（厘米）123