一个新家教案设计.docx

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1、一个新家教案设计教学目标：知识与技能目标：1 .认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚10个生字。2 .能正确、流利、有感情的朗读课文。3 .正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。过程与方法目标：1 .继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。2 .继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。教学设计：一、导入：师：同学们，老师给大家带来了一个朋友。（出示课件：大树）生：大树。师：这样枝繁叶茂、生意葱茏的大树，能给我们带来哪些好处？生：乘凉

2、、美化环境、减少噪音、提供氧气（找45名学生答复）师:是啊，大树能给我们带来许许多多的好处，它不愧是保护自然环境的卫士，是人类的朋友。可是，当绿色渐渐隐退，生命慢慢逝去的时候，这样一棵枯死的大树（出示课件：枯树），还能为我们做些什么吗？师：今天，就让我们带着这个疑问走进课文？一个新家？。（出示课件：课题）（板书：课题）师：请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，看看这个家里都有哪些成员？一边读一边把他们划出来。（出示课件）（学生自读课文35分钟）师：老师发现，同学们读的特别认真，勾画的也很仔细。请大家告诉我，这个新家里都有谁？生：啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、草莓、木耳、蘑菇师：这么多小动物、植

3、物都住进来了，那，谁是最先住下来的？生：啄木鸟。（出示课件）师：啄木鸟为什么住在这啊？生：“啄木鸟就爱住在树洞里师：看来啊，这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。师：紧接着住进来的是谁？生：小松鼠。师：是什么样的小松鼠？生：活泼的、灵活的、跳跃的师：你是从哪发现的？生：小松鼠的大尾巴闪了一下师：瞧，就是这样的，（出示课件）多么灵活的小松鼠啊，你都来不及和他打个照面，只看到了它的大尾巴，谁来读一读？师：小孙子看到小松鼠都快乐的叫了起来，说明他很兴奋、惊喜，你能带着这份惊喜再来读一读么？师：接下来出现的这两种动物可不是一般人能见的到的，它们是谁？生：猫头鹰和林貂。师：小孙子亲眼看到它们了吗？生

4、：没有，是爷爷告诉他的师：那爷爷怎么就知道是猫头鹰和林貂了？生：猫头鹰吃田鼠剩下的残骸，林貂的粪便。师：爷爷轻易的就区分出猫头鹰和林貂住进来了，这说明了什么？生：爷爷熟悉它们师:爷爷是护林员，他对这片林子非常熟悉，凭借多年的护林经验，爷爷一下子就知道猫头鹰和林貂也在这住着了，看来啊，爷爷早已和这片森林融为一体，成为这里的一员了。师：看到这么多小动物都在这安家了，小孙子不由得说：“这棵大树，它快变成动物招待所了。你们觉得呢？生：是。师：招待所可是要收费的啊，而这棵大树呢？生：免费的。师：那你现在想对大树说点什么吗？（出示课件）生：大树真伟大师:是啊，大树无私的用自己的身躯为这么多的小动物提供了栖

5、身之所，让小动物们在这里生活得其乐融融，展现在我们面前的是一派和谐的景象。除了这些动物之外，你觉得还会有哪些动物把这里当家呢？生：小刺猬、小熊、小鸟。师：大树不仅是动物招待所，在它的周围还有许多植物呢?你们发现了吗？生：发现了。师：都有谁？生：草莓。师：这是什么样的草莓？生：鲜红鲜红、又甜又酸师：瞧，（出示课件）这样的草莓，放到嘴里，酸酸甜甜的，真好吃，谁来读一读？（23名）师：你知道草莓为什么长得这么好么？生：大树的滋养、动物的粪便师：善于观察的小孙子在爷爷的引导下，还发现了什么？生：木耳。师：你们见过木耳么?你们见到的木耳长什么样啊？生：黑的，泡过的师：你们见过新鲜的木耳么？看看书上，新鲜

6、的木耳长什么样？生：水灵灵、半透明的。师：就是这样的（出示课件）师：接下来又有新发现，小孙子都兴奋的跳了起来，他发现了什么？生：蘑菇！师：什么样的蘑菇让小孙子如此兴奋啊？生：小孙子又仔细地看了看周围的地面，兴奋得跳了起来：“蘑菇!爷爷那么多蘑菇。灰色的，黄色的，真有意思，他们长得多肥壮！师：你们喜欢这肥壮的蘑菇么？生：喜欢。师:小孙子和你们一样，瞧他，正在哪摘蘑菇呢，很快就捡满了一帽子，这时，爷爷是怎么说的？生：“够了，够了。爷爷阻拦说，“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧！师：从爷爷的话中，你读懂了什么？生：爷爷很善良、爷爷保护小动物、爷爷把小动物当作自己的孩子师：是啊，我们应该和大自

7、然和谐共处。“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。在大自然的词典里，没有死亡，有的，是不断的新生，是生生不息的生命轮回，我们在大自然的怀抱里快乐的生活。师：于是：“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。你知道爷爷为什么欣慰的笑么？（出示课件）生：大树不孤单了，老爷爷很开心，所以老爷爷欣慰地笑了。生：因为很多动物和植物找到了自己的新家，他为小动物和植物快乐，更为大树有了新朋友而快乐，所以老爷爷笑了。生：因为森林又焕发了更加旺盛的生机，老爷爷不再为大树的死难过，所以他欣慰地笑了。（动物有家了、枯死的大树不是没有用的、大家在这里过的很开心、小孙子增长了见识）师：大自然是神奇的，在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机，是希望。就像文中这棵死去的大树一样，在它枯朽的枝干上，存活着更多的新生命。