一年级《部首歌》教学反思.docx

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1、一年级?部首歌?教学反思二期课改低年级教材中，一年级的识字量大大地增加，如何让“识字充满情趣，使学生们在轻松、愉悦的气氛中接受这项学习任务呢？一年级小学生有着天真活泼、思维活泼的年龄特征，我在教学中充分利用儿童的最正确时期，积极挖掘教材本身所蕴藏的创新因素，把多媒体、游戏等引进课堂，让孩子们通过积极参与到有趣的识字活动中，获得成功的快乐，使枯燥的识字教学变得有趣，有效，收到了良好的教学效果。一、在多媒体的参与中趣味识字这是一篇典型的通过部首来让学生大量识字的课文。虽说这篇课文是以儿童喜欢的儿歌形式出现的，但存在识字量大的教学难点。但我在教学中，巧妙地运用了一系列计算机辅助完成的课件，使这个难点

2、轻松化解。在形象化中、在趣味化中，在学习“鸟字部的字时，我运用计算机出示了大量的鸟的图片，再运用计算机把这些可爱的鸟转化成“鸟字部，回到每个字中间去。运用了这样一个象形的转化，使学生既理解了这个部首的运用规律，又激发了学生无穷的学习兴趣。实践证明，兴趣的激发有巨大的爆发力。我根据小学生善于形象思维的特点，又根据新教材的特点，平时十分注意用“趣构建识字教学的形式，如编儿歌、讲故事、猜字谜等，使学生在轻松愉快的气氛中学习汉字。二、在阅读中加强识字在课堂上可以创设一些情景，培养一些想象能力等进行阅读教学，在阅读教学中识字。平时，我经常组织学生利用课余时间阅读注有拼音的童话故事、儿歌、古诗等，开展“我

3、是朗读小能手的比赛。这样不仅能加大学生的课外阅读量，也能在阅读中学会不少汉字。三、归纳识字规律，教会学习方法学习汉字要指导学生找一定的规律，从而加强汉字的记忆。有些方法可以由学生交流，有些规律也可以由教师提示（或者揭示）。但是，教师要注意切不可用复杂、深奥的语言来混淆学生的概念、打乱学生的记忆。在前两首儿歌学习的根底上，这第三首儿歌的学我就大胆地放手了。这既能培养学生的自学能力，又锻炼了小组合作学习能力。同时，教师还要特别关注学生的交流，这是集体智慧的结晶。当然，新教材在识字中的还有多种方法，只有在识字教学中注重创新，根据不同课文，平时我经常采用“猜认生字、生字组合、读文找字、生字聚会、邮差送信、找朋友、枝叶茂盛、花开满地、种子发芽等适合学生年龄特点的游戏方法，稳固生字的教学，同时激发学生学习生字的兴趣。才能让学生“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字，同时在“识字中加强阅读，提高自主识字能力，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志，形成新的教学模式。