动物的脸教学反思.docx

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1、动物的脸教学反思菁选动物的脸教学反思身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的动物的脸教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。动物的脸教学反思1动物的脸是一节集欣赏、创作于一体的五年级美术课，属于*画教学。是“造型表现”领域的课。学生通过欣赏*画画家的绘画作品，认识*画表现的特殊效果，理解画家是怎样用概括的笔墨表现各种动物的脸的，感悟艺术来源于生活又高于生活的道理。通过本课学习，可以学习和了解*画的一些基础知识和基本技法，初步感受和体会*画特有的魅力。培养学生使用*的传统绘画工具，进行表现创作的能力，通过对*

2、画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解*画的笔墨技法，能用*画的表现方法大胆地表现动物的脸。一般的国画教学都以讲解技法，临摹写生为主，程式化的教学再加上技法难以掌握，学生在学习过程中往往会兴趣渐失，创作的作品也很少有有创意和韵味。为了能将这节课上成学生喜欢，让他们感到快乐的课，我在教学中特别注意强调突出趣味性和实践性，并力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的主动发展。首先借助多*课件播放动物世界的片头视频吸引学生的*,激发学习兴趣。然后利用猜谜游戏，使学生有意了解不同动物的脸部特征通过种种*,变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培养了学生学习*画的兴趣。经过讨论和观察，学生对一般动物的脸部

3、特征有了较全面的认识，并总结出了用笔、用色的规律。考虑到学生对技法步骤不甚了解的情况，我在黑板上进行了演示，为了防止学生看不清楚的现象发生，示范环节我特意用比学生用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，学生掌握了重点，突破了难点。回顾全课，学生们在欣赏、观察，动手、动脑中体验了学画*画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的快乐，提高了学生的审美情趣，受到了*传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给学生创造些动手实践的机会，画出更多动物的脸，学生对*画的技法认识就会更深刻一些；如果再为学生多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对学生自主学习和合作学习能力的培养将更有益处。动物

4、的脸教学反思21、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识*画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，*墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对*传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然*,*等发展的意识。二、教学重点通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。三、教学难点：在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。四、教学设计（一）、导入1、师：同学们，今天我们来进

5、行一个考验，比一比大家的观察力，欣赏一段短片。（课件：迅速的出示各种不同种类的动物的脸）2、师：同学们，你们记住短片里都有什么了吗？让我们再来比比快速动手能力，请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物，在两分钟内把这种动物的脸画出来（画完后要将作品展示在实物投影仪上）。我们共同来检验“眼疾手快”的比赛结果，看那组同学在两分钟内体现的动物多、样子形象。学生作画3、学生将作品贴在小组栏中，并选择几张展示在实物投影仪中讲评。1）比较哪组的作品动物种类多、样子形象2）再比较为什么同样的动物，有的象有的不象？（课件一一出示所有图片对照）学生总结：抓住动物脸部特征的同学体现的形象4、我们用线条体现了动物的

6、脸，其实在美术中有很多的表现方式，今天来学习用*画的方式体现的一一动物的脸出示课题一一动物的脸二、新授1、师：老师给大家带来一些用*画体现的动物，看看这些作品里是如何体现的形形*的动物的脸，同时你要考虑：*画作品在笔墨有什么特点？（课件：画家体现的各种国画作品*黄永玉的猫头鹰）生：国画作品体现的墨色变化多能体现出以前学过的用墨（焦、浓、重、淡、清）的方法2、同学们来欣赏一下这张猫头鹰，这是我国著名画家黄永玉的作品（思考）1）这只猫头鹰体现得怎么样？一一生：夸张、形象2）、猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点？一一生：眼睛、眉毛师：看来画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们能

7、够抓住动物的特征。3、师：下面老师也要来画一种动物，请你仔细观察，看看老师是怎样来体现动物的脸的。教师作画（边画边讲，讲动物特征和绘画技法），屏幕显示动物图片，学生说出特征，教师绘画表现。课件一一作品欣赏4、师：欣赏完了优秀的作品，我们也知道了绘画方法与动物特征是有着密切的关系的，只有根据动物的特征去选择合适的方法来体现，我们的作品才会更形象。你想画什么？准备抓住它的什么特点？三、学生作业：请你结合你最想体现的那种动物的面部特征，创作合适的方法去体现动物的脸。四、评价：1、学生评价（那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特征结合好，体现的动物形象）2、教师评价：从同学们的作品中老师看到大家将动物的

8、脸部特征与绘画方法结合的很巧妙，体现的很生动，而且从一张张生动、形象的动物的.脸中看到了动物们也有喜怒哀乐。（看这只怒吼的狮子正在警告人们，我们家族成员的数量越来越少，大家应该共同保护我们，让人与动物人与自然*相处）五、延伸：同学们，今天我们用国画方式体现了的动物的脸，其实对于动物的脸还有很多体现形式，体现出的作品也是千姿百态，下面就让我们去看看用其他方式体现的动物的脸，如果你认识这种体现方式可以大声说出这种体现方式的名称。课件一一不同方式体现的动物的脸感兴趣的同学可以利用课余时间去尝试用不同方式体现动物的脸，同时老师希望下次再来到我们班级时能看到更精美的美术作品。教学反思在整堂教学设计的过程

9、中，我尽可能的体现学生积极自主参与学习并进行创作愉悦性的绘画练习，以夸张、生动、多种墨色变化的效果与手法，创作动物的脸；并在最后大胆展示和自我评价自己的作品，从中感悟国画绘画的表现魅力和人与自然的*、*等发展的意识。在本节课中尤其要注意指导学生作业练习，使学生在绘画的过程中灵活运用到勾染法、中锋破笔法、破笔点染法、勾线点染法、丝毛法，并且能让学生大胆展开想象，画出有趣的动物脸部特征。动物的脸教学反思3首先借助图片动物世界来吸引幼儿的*,激发幼儿学习的兴趣。然后利用猜谜游戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征通过种种*,变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培养了幼儿学习画画的兴趣。引导幼儿根据经

10、验和观察，了解动物脸部的形状特征，在固定的形状上进行添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的情况，我在黑板上进行了演示，为了防止幼儿看不清楚的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的.脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿掌握了重点，突破了难点。回顾全课，幼儿在欣赏、观察，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的快乐，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给幼儿创造些动手实践的机会，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法认识就会更深刻一些；如果再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对幼儿自主学习和合作学习能力的培养将更有益处。

11、动物的脸教学反思4建构*理论指出教师在教学过程中要发挥指导作用，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。动物的脸是一节国画课，为了引发学生的学习热情，我设计了游戏：你说动物特征我们来猜一猜，其间还可以用肢体语言。这样所有学生就能主动参与其中，充分感悟动物的不同特征。建构*理论还指出应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点。以前的.国画教学中我就讲过用笔、用墨的方法，此课的重点是让学生用国画形式大胆表现动物的脸部。教学中我通过复习巩固用笔、用墨的不同方式，可以使基础知识扎实的学生掌握的更牢固，使认识不清的学生能够重新学习、把握。如果只注重新知识的讲授，就会拉大学生之间的差距，好的不断进步，

12、差的原地不动甚至是退步。所以这与孔子倡导的“温故而知新”是一个道理，只有为学生搭好了支架，学生才能不断攀援以致于达到顶点。建构*理论的内容很丰富，其核心却可以概括为一句话：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。动物的脸一课要让学生发现国画造型的特点，学会利用这种方法进行创作。因此在教学中我设计了对比观察的形式，逐步引导学生说出夸张手法在作品中的运用。这种探究方法要比教师的直接讲授更容易吸引学生的*。而且由于图片和作品的直观性，所以只要能够认真细致地观察，每一名学生都可以找到答案。谁都有表现自我的欲望，你给了他机会，他就会乐在其中。在教学中我们要善于创设学生

13、爱学、乐学的情境，使每一名学生都主动参与，并构建符合学生认知规律的教学体系，促进学生主动学习，能够学有所获。动物的脸教学反思5通过本节课的教学，学生对*画的技法和所表现的效果有了进一步的认知，完成了教学目标的要求，经过演示环节的讲解，学生对墨色的变化有了了解，但是在作品中学生对*画笔墨的运用，还存在多种问题，如“用墨、色单一；水分过量；墨色变化少”等。在以后的练习中加强练习和对*画大师作品的欣赏加深学生的认识。优点：1、翻转课堂学生资料收集卡的运用。通过连线了解画家擅长的动物作品，使学生在收集资料中对名家作品有一个简单概括的了解。为课堂上尝试墨色的.练习，做好铺垫。2、赢造国学艺术氛围：弱冠、

14、头戴公子巾、课前行揖手礼、观老师翰墨示范、初识笔墨丹青、色墨交融、评价展示弱化技法、鼓励创新、拓展文化传承、尾声颂少年强则国强，之雄于地球！不足:由于不是自己授课班级的学生，学生学情掌握不好，课堂上孩子们不敢动笔，以至于作品构图较小，在此基础上的辅导难度再增大，课堂评价时间过少。每一节课，都有一丝的遗憾。下次的国画教学课上，我打算从挑战大师寻找问题开始，会看敢画会评价和表达这样的课堂就会更加生动有趣。动物的脸教学反思6首先从活动准备方面来说，我引导幼儿开展了“我最喜欢的动物”，在找一找、说一说的过程中强化幼儿对各种动物脸部特征的了解，为活动的开展做好前期经验准备。但是这一过程的出发点是好的，但

15、是我忽略了幼儿的学*点一一直观形象感知，在活动中，我如果能够将各种动物的头像打印出来布置在教室四周，给幼儿一个直观形象的.感知环境，也许幼儿在创作中对动物脸部特征的把握可能会更加的丰富、生动，而不是局限在他们最熟悉的兔子、猫等动物上。同时，我准备的气球颜色种类太单一，气球的大小也不合适，这就影响了气球的塑形多样性。另外，用来灌面粉的管子的口应该设计得更大一点，这样可以*加快幼儿装面粉的速度，幼儿能够将更多的时间用来给气球造型，制作不同的动物气球脸。其次从活动过程方面来说，我觉得做得比较好的是能够出示自制的兔子气球脸作为范例，并用富有感染力的话语调动幼儿参与活动的兴趣。在接下来的幼儿合作往气球中装面粉、在气球上进行创作环节中，我有一个困惑，在这个过程中，教师的作用体现在哪里？我无从下手介入，相反的，我的介入甚至给阻碍了幼儿的自主活动，打击了他们的活动积极性。例如，为了赶时间，我强行请幼儿停下来，听从我的*安排，紧赶慢赶地进入给气球画动物脸的环节，导致有些幼儿还没有灌好面粉的气球。在整个活动过程和节奏的把控方面，我还有很多需要学习的，同时也有很多困惑，希望园*能够有针对性地开展有质量的专题听课、评课活动，以促进包括我在内的青年教师的业务水*。我还有一个疑问，类似的美术创作活动是不是一定要采用集体教育活动这种形式呢，放在区角活动中是否更合适呢？我认为，幼儿园的有效教学的出