小学音乐-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案2-0微能力认证.docx

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1、1.技术环境介绍一、技术环境（工具/软件/平台等）本节课将使用多媒体课件、互动电影、CamtasiaStudio9、乐器模拟软件库乐队、全民K歌等协同进行，让学生们在课堂上体验演唱和乐器演奏，成为“小音乐家”，利用各种技术创造真实的学习情境。二、技术环境介绍（工具/软件/平台等）1、智慧课堂环境（1）功能与特点：智慧课堂环境部署灵活简单，教学环节全覆盖，与教育云平台资源互联互通，能够十分便捷地使用海量精品教学资源。智慧课堂的一个重要特点就是让互动更加方便，利于因材施教，有效提高学习效率和效果。（2）适用主题和情境：本节课使用智慧课堂环境，利用多种资源和方式引导学生感受、体验、模仿、创编，掌握歌

2、曲的同时，激发学生的创造力和学习兴趣。突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构。2、优芽互动电影（1）功能与特点：互动电影算二款优秀的创新互动视频制作工具，拥有离线播放、动画导出、影片管理、动画制作等多种功能，拥有多样风格场景，满足创作所需，搭载智能语音，文字自动识别功能，为用户提供了丰富的人物形象、场景等素材，以及常用的动画模板、图像影音、旁白音效等内容，来帮助用户制作出生动的动画视频。快速制作动画(2)适用主题和情境:本课结合主题使用优芽互动电影制作互动视频，以有趣的动画形象邀请同学们参加音乐会，吸引学生的注意，激发学习兴趣，将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促

3、进知识的深层次理解。3、CamtasiaStudio9(1)功能与特点：CamtasiaStudio9是一款专业的录屏工具，用于屏幕影音捕捉。软件功能丰富完整，完美辅助用户进行屏幕录制、视频剪辑等操作。软件还支持常用的AVKMP4及GIF、RM、WMV、MOV等格式，具有及时播放和编辑压缩的功能。(2)适用主题和情境:本节课使用CamtasiaStudio9结合优芽互动电影平台，制作导入环节的互动视频，激发学生的学习兴趣，将学习内容与现实环境进行有意义的关联。4、库乐队一乐器模拟软件(1)功能与特点：库乐队是一款功能强大的音乐软件，便捷的触控操作，让每个人都可以尽情发挥自己的音乐创意。运用软件

4、提供的功能创作精彩的音乐作品，通过实时循环乐段让每个人都能享受创作音乐的乐趣。轻点并用手势来弹奏乐器，录制属于自己的乐曲，并有海量免费声音资源可以任意使用，还能将创作的乐曲进行实时分享。(2)适用主题和情境：本节课使用库乐队中的乐器演奏功能，让学生对本节课需要了解的乐器进行体验和模仿。软件模拟出乐器的演奏页面，学生通过自己演奏，让乐器发出声音，感受乐器音色，便于学生更好的理解歌曲，也让学生对本课出现的乐器有更深刻的印象和记忆。活动创编中使用库乐队进行旋律创编，提高课堂参与积极性，激发学生的创造潜能。增强学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习，为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供环境

5、。5、全民K歌一歌曲录制软件(1)功能与特点：全民K歌是一款歌曲演唱录制软件，具有海量歌曲伴奏，拥有智能打分、专业混音、好友擂台、修音、趣味互动以及社交分享功能。(2)适用主题和情境：本节课在活动环节使用全民K歌软件，让学生使用软件录制演唱本课歌曲，创编歌词后再录制自己创编的歌曲，录制完成后保存并分享，帮助学生扩大学习交流范围和对象。2.情境设计方案一、学习主题人音版三年级下册我是小音乐家，这是一首曲调欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声一“我是小音乐家”。本节课将使用多媒体课件、优芽互动电影、CamtasiaStudio9、乐器模拟软件库乐队、全民

6、K歌等协同进行，利用各种技术创造真实的学习情境，让学生们在课堂上体验演唱和乐器演奏，成为一个真正的“小音乐家”。二、面向对象三年级的学生已经具备很好的音乐感受和感知能力，能够随着音乐做出相应的情绪反应，也能用准确的语言描述自己的感受，对于新的知识接受度较高，初步具备了基本的乐理知识，可以演唱简单的旋律，乐于参与到课堂活动中。三、学习目标1、初步认识吉他、小提琴和法国号。2、感受歌曲轻松活泼的情绪，激发学习兴趣。3、能用音乐软件演奏简单的旋律，体验乐器演奏。4、能根据自己收集的乐器资料，进行歌词创编。四、学习任务1、认识吉他、小提琴和法国号，能分辨不同乐器的音色。2、能模仿不同乐器的演奏动作，在

7、老师的引导下尝试使用库乐队软件，模拟乐器演奏。3、使用库乐队创编简单的旋律，体验“音乐创作”，增加音乐自信心。五、学习过程（-）激趣导入优芽互动电影和CamtasiaStudio9结合使用，制作互动视频,以有趣的动画形象邀请同学们参加音乐会，吸引学生的注意，激发学习兴趣。（设计意图：将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解。）（二）初听歌曲1、多媒体播放歌曲，让学生感受歌曲情绪。2、通过图片和视频认识三位小音乐家，简单了解吉他、小提琴和法国号，聆听三种乐器的音色。（设计意图：突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构。）（三）学唱歌曲1、听老师范唱，说说

8、三位小音乐家分别来自哪个国家哪个城市，分别演奏什么乐器？英国伦敦吉他德国柏林小提琴法国巴黎法国号2、学唱第一段（I）引导学生模仿吉他的弹奏动作，边做动作边演唱第一段。（2）使用库乐队软件，连接扩音器（3）调出吉他演奏模拟页面，请学生上台尝试用软件演奏旋律:O543334322254333432223、学唱第二段(1)引导学生模仿小提琴拉奏动作，边做动作边演唱第二段。(2)使用库乐队软件，调出小提琴演奏模拟页面，请学生上台用软件试奏旋律：O543334322254333432224、学唱第三段模仿法国号吹奏动作，边做动作边演唱第三段。5、完整演唱全曲，边演唱边模仿乐器演奏。（设计意图：增强学生学

9、习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习。）（四）活动创编1、小小演奏家分组合作表演：请三位同学上台用库乐队软件模拟乐器演奏，其余组员分别演唱三段歌词，合作表演歌曲。2、小小演唱家每组请出一位“演唱家”，使用全民K歌软件，找出我是小音乐家伴奏，请各组代表上台演唱，录制歌曲演唱，分享到平台上。3、小小作词家创编歌词：你还知道哪些乐器？它的发声特点是什么？把它编写进歌词里唱一唱，请学生上台展示自己创编的歌词并演唱，老师给予及时评价。（设计意图：为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供环境，帮助学生扩大学习交流范围和对象。）（五）课堂小结:同学们很有小音乐家的风范，老师相信在不久的将来，你们当中肯定有人会成为真正的音乐家，最后让我们唱着这首好听的歌曲，在歌声中实现你们的音乐梦想吧！六、学习评价教学过程中，学生始终可以参与到课堂活动中，体现了学生的课堂主体性，有趣的音乐软件和课堂情境，可以有效调动学生参与的积极性，有效的利用技术创造真实的学习情境。七、工具/软件/平台使用策略智慧课堂环境、互动电影、Studio9、库乐队、全民K歌。