工业互联网专业群建设项目实施方案.docx

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1、工业互联网专业群建设项目实施方案工业互联网专业群建设面向战略性新兴产业，对接工业互联网产业链中的设备层、网络层、平台层、安全体系四大板块，以现代通信技术牵头，融合电子信息工程技术、物联网应用技术及计算机网络技术三个专业组成工业互联网专业群。为进一步推动专业群建设上台阶，结合专业群建设实际，制定本实施方案。一、建设背景（一）工业互联网产业发展现状近几年，国家高度重视工业互联网产业的发展，先后颁布了关于深化“互联网+先进制造业发展工业互联网的指导意见、工业互联网创新发展行动计划（20212023年）、关于推动工业互联网加快发展的通知等文件，提出推动互联网与制造业融合，提出量质并进建设工业互联网新型

2、基础设施，大范围推广新模式、新业态，显著提升工业互联网产业综合实力，实现该产业整体发展阶段性跃升，推动经济社会数字化转型和高质量发展。2019年，“工业互联网”成为“热词”并写入政府工作报告：打造工业互联网平台，拓展“智能为制造业转型升级赋能。根据相关统计显示，2018年、2019年、202（）年我国工业互联网产业规模分别为1.42万亿、2.13万亿和3.4万亿元，带动国内就业人数分别达到2367.41万人、2679.61万人和2810.90万人，工业互联网产业发展迅猛，带动国内就业人数显著增加。预计到2025年，新一代信息技术产业人才缺口将达到950万人。工业互联网人才的缺乏己成为制约我国工

3、业互联网创新发展的重要因素，对我国工业转型升级和保障经济高质量发展带来较大挑战。（二）工业互联网产业发展趋势2019年，工业和信息化部印发的“5G+工业互联网”512工程推进方案提出：到2022年，打造5个产业公共服务平台，内网建设改造覆盖10个重点行业，形成至少20大典型工业应用场景。2020年印发的关于扩大战略性新兴产业投资培育壮大新增长点增长极的指导意见提出：“培育和打造10个具有全球影响力的战略性新兴产业基地、100个具备国际竞争力的战略性新兴产业集群。培育若干世界级先进制造业集群。围绕5G、人工智能、车联网、大数据、区块链、工业互联网等领域，率先在具备条件的集群内试点建设一批应用场景

4、示范工程我省正在试点建设8个“5G+工业互联网应用示范园区”，运用5G技术开展内网改造，加快完善工业互联网平台服务体系，强化标识解析应用推广力度，推动工业互联网赋能制造业转型升级。可见，工业互联网产业具有广阔的市场前景。一是新型基础设施进一步完善。建设覆盖各地区、各行业的工业互联网网络基础设施,将推进工业互联网网络互联互通工程，推动IT与OT网络深度融合。到2023,国家将会在10个重点行业打造建设3（）个5G全连接工厂；打造35个具有国际影响力的综合型工业互联网平台。匚业互联网新型基础设施的进一步完善，将为工业互联网的发展提供强大支撑,也对新型基础设施懂管理善运维的复合型人才提出了迫切需求。

5、二是融合应用成效进一步彰显。智能化制造、网络化协同、个性化定制、服务化延伸、数字化管理等新模式新业态广泛普及。制造也数字化、网络化、智能化发展基础更加坚实,提质、增效、降本、绿色、安全发展成效不断提升，从而推进工业互联网融通应用工程，使“5G+工业互联网”融合应用得到进一步加强，从事工业互联网高端人才的需求将不断增大。三是技术创新能力进一步提升。工业互联网基础创新能力显著提升，网络、标识、平台、安全等领域一批关键技术实现产业化突破，工业芯片、工业软件、工业控制系统等供给能力明显增强。基本建立统一、融合、开放的工业互联网标准体系，关键领域标准研制取得突破，为面向工业互联网产业链组建专业群提供了广

6、阔空间。四是产业发展生态进一步健全。通过实施产业协同发展行动，推进工业互联网产业生态培育工程，培育技术创新企业和运营服务商；通过实施开放合作深化行动，营造开放、多元、包容的发展环境；从而形成具有国际影响力的龙头企业，进一步提升产业链供应链国际化、现代化水平，需要培养具有国际化视野的高素质工业互联网技术技能人才，以适应产业链的发展。五是安全保障能力进一步增强。通过有效实施工业互联网企业网络安全分类分级管理,聚焦重点工业领域，培育一批综合实力强的安全服务龙头企业，打造一批工业互联网安全创新示范园区，从而建成覆盖全网、多方联动、运行高效的工业互联网安全技术监测服务体系，工业互联网产业链还需要大量的安

7、全管理人才。（三）工业互联网产业人才需求旺盛随着工业互联网项目的逐步开展，工业互联网人才缺口将进一步扩大，目前来看，工业互联网领域非常缺乏既懂IT、又懂工业、又懂制造的专业人才。根据工业互联网人才白皮书（202（），到2025年，新一代信息技术产业人才缺口将达到95（）万人，当前企业普遍反映：“工业互联网最大的挑战不是技术，也不是资金，而是人才针对工业互联网平台企业，用人需求集中在平台架构、平台开发、工业APP开发、平台维护、工业企业转型解决方案规划与实施等方面。目前，推动工业企业集群式“上云上平台”，支持企业关键设备和核心业务向云端转移。我国工业互联网相关专业人才紧缺，需要大量具备智能仪表安

8、装维护及使用能力、工业互联网运行维护能力、工业设备安装调试能力的高素质技术技能人才。以工业互联网为核心的新一轮科技、产业革命正推动社会生产方式发生颠覆性变革，“万物互联、机器智能”将成为工业互联网时代的鲜明特征，以培养生产服务一线技术技能人才及一线运营管理人才为目标的职业教育将面临巨大挑战。二、建设目标（一）总体目标深挖潜能补短板，服务战略性新兴产业，对接工业互联网产业链，坚持立德树人，坚持就业导向，坚持产教融合，坚持红色精神与工匠精神于一体，培养懂信息技术会工业运营强维护服务的高素质复合型技术技能人才。到2025年，打造一支高水平的教学创新团队、联合一群高水平合作企业打造校行企命运共同体、构

9、建一个高水平产教融合开放型实践教学平台、建设一批知识图谱型教学资源库、输出一批批高水平工业互联网专业人才、建设一批高水平的产教融合型实训基地、面向高端产业及产业高端提供高水平的ICT技术服务、搭建一个高水平科研合作平台。建成省内领先、国内一流、引领示范的高水平专业群。到2035年，专业群综合实力达到同类专业群国际领先水平，形成一批具有特色的“工业互联网职教品牌”，汇聚一批国际有影响、行业有话语权的名师大师，培养一批服务工业互联网行业领先企业的大国工匠，率先建设成为中国特色世界有影响力的高水平专业群。（二）具体目标（1）以“行业职教集团产为学院委员会”为核心，联合40家企业打造行校企命运共同体，

10、构建“红匠相融、双核驱动、产学研创专业群人才培养模式，获国家级教学成果奖1项，建设课程思政教育案例12个、课程思政示范课4门，立项国家级课程思政教育案例1个、课程思政示范课1门。学生参加职业院校专业技能大赛、全国大学生电子设计大赛获国家级奖励4项（其中二等奖以上2项）、省赛奖励90项以上；获“挑战杯”、“互联网+”创新创业类比赛省级以上奖励11项，立项省级“攀登计划”项目5项，毕业生初次就业率98%,对口就业率85%,用人单位满意度95%。（2）构建“底层共享、中层分立、高层互选”专业群课程体系，在全面提升人才培养质量的同时立项省级教育教学改革项目或重点平台、重点项目9项。建立“专业群、专业、

11、课程、模块、积件和素材”等六级结构的专业群教学资源库，加快课程教学资源建设，实现专业课程数字化100%,立项国家级精品在线开放课程1门、省级精品在线开放课程2门。校企双元合作出版教材12本，立项国家级规划教材3本。（3）基于协同学习创新学生学习模式，实施“实例分析、实境训练、实战检验”的“三实”教学模式，获得国家级教学成果奖1项，建设“课堂革命”典型案例12个，立项“课堂革命”课程案例1个。（4）以“四有六要”为标准，建立双向融入机制，专业教师进企业挂职不少于半年，进学校授课的企业技术人员年均6名，引进或培养名师1名，培养省级教学名师或优秀教师1名或建设省级技能大师工作室1个，新增省级高层次技

12、能型兼职教师5名，打造一支教学水平高、科研能力强、社会服务优的教学团队，生师比不高于18:1、“双师型”教师达到100%。（5）建设一批设备先进，满足生产、教学、科研与技术服务、创新创业于一体的产教融合实训基地，新建校内实训基地（室）6个，新增校外实习基地25个，校企合作申报产教融合型企业4个。立项省级高水平专业化产教融合实训基地、校内实践教学基地、示范性虚拟仿真实训基地、大学生校外实践教学基地5个。（6）加强与行业头部企业合作开展新技术研发、推广，共建国家级、省级、校级三级技术技能平台。立项省级科研项目或工程中心或协同创新中心1个，积极进行科研成果转化，授权发明专利1件、实用新型专利或软件著

13、作权20件以上。（7）依托三级技术技能平台及农村科技特派员、“乡村振兴”服务专家团队等，面向区域农业产业开展社会服务，助力人才成长和企业产业升级，实施科技助农、教育帮扶等，社会培训人日数达在校生人数2倍以上。（8）面向东南亚高校加强合作，内引外培，培养留学生10人，选派师生出国培训交流10人次，争取与东南亚大学（机构）共建1个研究平台，共同在相关领域开展科研与技术合作。（9）建立基于悉尼协议的教学诊断与改进机制、专业群内各专业的评价指标体系及动态调整机制，每年修订人才培养方案，不断完善人才培养体系，营造创新能力提升及育人文化环境生态，将成果导向贯彻到人才培养全过程。三、建设内容与实施举措（一）

14、产学研创，创新“双核驱动”人才培养模式依托行校企命运共同体，进一步优化人才培养模式；实施学分制，开展分层教学；拓宽现代学徒制、专业学院和“中-高-本”衔接培养体系，培养高素质技术技能人才。1 .产教融合，打造校行企命运共同体依托物联网协会，利用物联网职业教育集团资源，加大与行业龙头企业合作，建立产业学院，组建工业互联网校企共育人才协作委员会（推进行校企合作、产教融合），成立专业群建设指导委员会（负责专业群培养目标、专业教学标准、人才培养方案的审定），优化咨询委员会结构（负责基于悉尼协议的专业教学诊断与改进）。与行业企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务和文化传承等方面深度合作,行校企共同

15、培养新时代专业人才。与行业企业合作共建工业互联网产业学院和认证考试培训中心，共同开展人才培养、师资培训、技术开发、技术推广及认证考试等工作，探索“课证共生共长”人才培养模式等。融入企业真实案例，深化产教融合，培养高素质技术技能人才。2 .红匠相融，培养又红又专的专业人才构建“红匠相融、双核驱动、产学研创专业群人才培养新模式，落实立德树人根本任务，全员全过程全方位育人，五育并举，培养新时代需要的高素质技术技能人才。（1）红匠相融：把立德和成人作为人才培养的重点，指定专任教师担任班主任，与专职辅导员互相配合，在培养人才的过程中，将“康续红色基因”与“传承匠心文化湘融合，把弘扬“红色精神”、践行“工匠精神”作为课程思政主旋律，开展大国工匠进校园系列活动，全面落实全员全过程全方位育人，培养学生的爱国主义精神、爱岗敬业的职业精神、精益求精的职业态度及艰苦奋斗的创业精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，把学生培养成为又红又专的新时代高素质劳动者，建设国家级课程思政教育案例1个、课程思政示范课1门。依托专业课程，深入挖掘蕴含的思想教育资源，优化课程思