教师教学工作心得体会(常用15篇).docx

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1、教师教学工作心得体会（常用15篇）教师教学工作心得体会1在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。那么，如何面向全体学生，提高教学质量。一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人

2、才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。3、教师要提高业务能力。教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。教学

3、工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据,运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的.热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系一一这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间一一这是提高教育质量的有效措施。在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功

4、在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不一一不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改及时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：一看教师到校情况，看教师是否按时到校，是否参加“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校情况，看学生是否按时到校，是否认真读书（学习），是否有打闹现象；三看各班教学情况，看教师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。一月“三查”：一查教师备课情况；二查作业批改情况；三查辅导转化情况。一期“三抓”：期初抓计划制定；期中抓

5、师生考查;期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。教师教学工作心得体会2生活和数学是离不开的，他们相辅相成.数学知识来源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发,选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节,是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学

6、生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。二、给学生创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师

7、是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认

8、证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法,有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。3、组织有趣操作，注重培养学主的语言表述和组织概括能力o教学过程中让学生的、操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动，“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见

9、解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。在教学中教师不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，这样才能真正体现素质教育的现代教育观。4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题,学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。

10、在课堂中应巧妙运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。教师教学工作心得体会3在忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的管理工作，真是有喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的但我热爱我的职业。在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将下列这学期的工作总结如下：一、培养成人的自理能力，以提高孩子的自我自我运行效率。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼丧失儿失去了发展战略自理能力的机会，在幼儿园主要就表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手

11、草草了事，有的洗下来而后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养成人的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉悦地开展一日一日活动。培养自理能力时,对小学生在不同阶段应做出不同的各异要求。如在指导幼儿洗手之时，对于中高年级的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能持续保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥谈如果只是一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种准确度一定没有提高孩子兴趣，诱导引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个

12、小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“五个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。二、加强德育教育，引导幼儿集体生活良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的知识结构行为习惯，对其身心发育和成长有着重要冲击而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具备至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在村

13、里听到或幼儿园里听到孩子们说：“我们训导主任就是这样做的。”可见，幼儿观察是这般的细致。这些都对我提出了更高的即便要求，作为一名教师，在平时一定要做到有心严于律己，指示孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要申明敢于在孩子们面前承认错误,这一点，新生儿对幼儿的教育意义是非常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩童就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体孩童，落实“两个优先”“两个关注”，学会去好好观察观察孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，能否及时解读幼儿，调整自己的教育工作行为，让教育工作真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学

14、而来，各层面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，的确现在他已经能自发性要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有来攻极佳的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与训导主任的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，一步步的小朋友的及说告状声就少多了。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的实体地位。随着幼儿园综合活动课程改革的深入开展，对我们教师特别强调了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识未加融合。课改的核心是让适应并促进孩子的发展。课改的教材覆盖了幼儿的基本经验，

15、但不了涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教职员，我们不能依赖教材，抓住日常生活中均中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用统合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题中其的目标，精心地进行每周的.备课，在课前的马上方面,打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分利用幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的可以参与性，他们多了一次切身感受的机会，潜移默化地多样了幼儿这方面的知识。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来

16、，把主题活动需要进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。课改的不断深入，使我重新认识科目了新的课程观，让我明白：幼儿的五日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和新格局趣味性一体化的特也点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿,通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更现实情况实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。四、教师与家长形成教育协同，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在屋内，前面提起的培育幼儿的自理能力和良好的行为习惯幼儿单靠教师在幼儿园引导，不想取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过学生来园接送孩子的女孩时间，简短