教科版科学六年级上册第二单元教材问题解答(1).docx

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1、教科版科学六年级上册第二单元教材问题解答第二单元地球的运动1我们的地球模型1 .我们是如何制作地球模型的?我们的模型可以解释地球的什么知识？答：地球结构模型。第一步，用三种颜色的橡皮泥按地壳、地幔、地核的大小比例，制作地球圈层结构模型。第二步，利用比较锋利的小刀或极细的线（尼龙线、铁线等）把制作好的橡皮泥地球圈层结构模型剖开。第三步，观察剖面，认识地球内部的圈层结构。地球结构模型可以用来解释地球结构。地球海陆分布模型。第一步，选择一个容易上色的泡沫球作为地球球体。第二步，在上面勾画出陆地区域的线条。第三步，用不同颜色的宽头彩笔涂出海洋和陆地，或剪不同颜色的彩色纸贴在球体上。地球海陆分布模型可以

2、用来解释地球海陆分布情况。地球自转模型。第一步，模拟赤道线横切橙子。第二步，用勺子去果肉（注意不要食用不卫生的橙肉，及时清洁桌面）。第三步，按地轴垂直于赤道面的方向，将吸管穿过橙子。地球自转模型可以用来解释昼夜交替现象。2 .对比不同的模型，它们有什么不同和相同？答：模型的相同之处是三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。模型的不同之处是三个模型所表达的地球知识、表达的研究方向和制作方法均不同。3 .我们的地球模型还可以如何改进？答：观察常用的地球仪等专业模型，了解模型所表达的地球知识，并提出改进方案。比如让模型更精确地表达地球知识，让模型更美观，从材料方面改进

3、制作方法，增强模型功能等。2昼夜交替现象1 .通过模拟实验，能够证明我们的假设吗?我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的?答：我们能够通过模拟实验来证明我们的假设。在做昼夜交替现象模拟实验时，用手电筒模拟“太阳,用地球仪模拟“地球。”太阳只能照亮“地球的一半,手电筒照亮的那面是白天,没有照亮的那面是黑夜。2 .能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同?答：昼夜交替现象的解释有四种假设。地球不动，太阳围着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球自转；地球围着太阳转，同时地球自转。它们的不同之处在于地球和太阳运动关系的不同，解释昼夜交替现象的关键在于确定地球与太阳的运动关系。3 .我们

4、该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢?答：模拟实验后，我们可以通过以下方法来确认哪一种假设是正确的。第一步，按假设的类型分别展示自己的模拟实验，介绍是否能产生昼夜交替现象，并说明是根据什么现象来判断的。第二步，出现争议时，建议再次展示实验过程，全班一起验证假设是否成立。第三步，罗列所有能够解释昼夜交替现象的成因的情况，比较它们的不同。第四步，引导学生思考哪一种假设是与事实相符的。3人类认识地球运动的历史1托勒密和哥白尼的观点有哪些相同和不同?他们如何使自己的理论模型更具有说服力？答：托勒密和哥白尼的观点的相同点是地球是球体。不同点是托勒密“地心说”认为地球位于宇宙的中心，地球静止不动；日月星

5、辰等所有天体绕着地球转动。哥白尼“日心说”认为太阳是不动的，它是宇宙的中心，地球绕着太阳转且自转，自转一周需要24小时；所有天体绕着太阳转动。托勒密的理论模型是通过总结前人的观点建立的。哥白尼是受到古代学者的启发,提出以太阳为中心的天体运动体系假说，并为假说收集了令人信服的证据。4 .再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？答：再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有以下不同。一是改进我们的地球模型，在获得新的数据信息后再次改进模型，增加实现自转的地轴，且地轴是倾斜的。二是在地球模型的几块大陆上分别贴上编了号的反光小圆片，更有利用于观察昼夜交替现象。三是用连续组图的形式进行解释。

6、5 .现在你认为昼夜现象是如何形成的？答：我认为地球绕地轴自转是产生昼夜交替现象的根本原因。4谁先迎来黎明1 .北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明?我们是如何知道的？答：北京比乌鲁木齐先迎来黎明。首先，通过模拟实验知道地球自转的方向是自西向东。然后，从“北京在乌鲁木齐东边”推理出北京比乌鲁木齐先迎来黎明，即东边比西边先迎来黎明。最后，通过模拟实验验证，确实是北京先迎来黎明。2.地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们又是如何知道的？答：地球自西向东绕地轴自转，自转一周是24小时。我们是通过模拟实验,观察到“地球自转一周，一个地方只能迎来一次黎明的现象，并结合日常经验“昼夜交替一次是一

7、天，一天是24小时”知道的。5影长的四季变化四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化？答：同一地方，正午影子在夏天最短，冬天最长，春、秋天在两者之间；同一地方，正午影子长度呈有规律的变化，夏至到秋分再到冬至，影子逐渐变长，冬至到春分再回到夏至，影子又逐渐变短。6地球的公转与四季变化2 .在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？答：准备一个塑料小球，在球上画一条赤道,再准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动起来；模拟地球自西向东自转，同时在圆盘上公转；（自转时地轴与赤道垂直，地轴方向保持不变）观察小球的运动。3 .通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？答：地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。地球上的四季变化与公转有关，但与公转过程中距离太阳的远近无关。7昼夜和四季变化对生物的影响通过收集资料，我们知道了昼夜交替和四季变化对生物还有哪些影响呢？答：昼夜交替会对生物产生很多非常神奇的影响，如昼夜交替让部分动物分成了夜行动物和日行动物；大多数植物白天进行光合作用，所有的植物晚上不进行光合作用，以呼吸作用为主；黎明来临前公鸡打鸣；等等。四季变化也会对生物产生很多奇妙的影响，如植物生长在不同的季节有着不同的样貌；有的动物在春天繁殖，在夏天成长，在冬天休眠；有些动物会更换毛发；候鸟飞行万里迁徙过冬，非洲角马奔行千里寻找雨季的草场；等等。