普心习题及答案.docx

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1、普通心理学复习题及答案一、判断题1、动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程。（）2、小脑有维持身体平衡,调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。（）3、错觉是在一定条件下个体对客观事物的歪曲的知觉。（）4、气质不影响人的成就高低、贡献大小，但却影响人的活动效率。（）5、在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫注意的分散。（）6、信息从感觉进入短时记忆的关键是复述。（）7、听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象，这是一种创造性想象活动。（）8、语言是交际的工具，言语是交际的过程。（）9、人的表情都是个体通过后天模仿、学习而获得的。

2、（）10、遗传是智力发展的基础，是内在根据,环境是智力发展的外部条件。（）二、单项选择题1科学理学诞生于（）A.1864年B.1879年C.1903年D.1920年2、人的习惯和自动化行为的生理机制是（）A.定势B.动力定型C.无条件反射D.反馈3、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.成长的,sfs,CJ4、对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（）A、后象B、假象C、表象D、想象5、衡量感受性高低可用（）A、智商B、韦伯分数C、情商D、感觉阈限6、脑干中被称为生命中枢的是（）A、桥脑B、丘脑Cx下丘

3、脑D、延髓7、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（）A.最强B.较弱C.适中D.极强9、王方5岁，IQ是I1O,李平10岁，IQ也是110,二人的智力相比（）A.王方比李平高B.李平比王方高C.相等D.无法相比10、奥尔波特认为，人格结构中，代表个体最独特的性格特质,在性格中处于支配地位的特质是（）A.共同特质B.首要特质C.中心特质D,次要特质三、多项选择题1需要是个体积极性的源泉，是个体活动的基本动力。需要可分为（）A.生物性需要B.社会性需要C

4、.物质需要D.精神需要2、感觉反映的是（）A.客观事物的个别属性B.客观事物的整体C.直接作用于感觉器官的事物D.过去作用于感官的事物3、下列情况属于第二信号系统活动的有（）A、触景生情B、谈虎色变C、打草惊蛇D、闻过则喜4、求异思维的特点是（）A.流畅性B.可操作性C.变通性D.独特性5、按情绪发生的强度和持续时间,可把情绪状态分为（）A.心境B.情操C.激情D.应激四、填空题1、能影响某一种神经元反应的感觉细胞群分布的空间区域叫做,对特异刺激特征进行反应的神经细胞被称为。2、与主体愿望相结合并指向未来的想像称为，而不僦现成的描述，在大脑中独立地创造出新形象的过程叫做73、动机的主要功能有激

5、发功能、一功能和功能。4、情绪的维度是指可以从上加以衡量的情绪的固有属性。5、德国心理学家,以他自己为被试,用作为学习材料，最早对记忆进行了实验研究，发现了的规底6、表象是由过渡到的桥梁。7、引起和保持有意注意的方法有三种，即明确活动目的、培养间接兴趣和。8、 和一是高级神经活动的基本过程。五、名词解释2、注意的稳定性3、感觉适应现象4、成就动机六、简答题1什么是内部言语？它有何特点？2、简述情绪、情感过程和认识过程的区别。3、为什么说注意不是心理过程？4、什么是双眼视差?它在立体知觉的活动中有何作用？七、论述题1、试述短时记忆与感觉记忆、长时记忆的区别及联系。2、言语区在大脑的哪个区域？这些

6、区域受到损伤将会导致什么样的言语障碍？参考答案一、1V2、3、4、5、X6、7、X8、9、 X10、二、1b2、b3、C4、C5、d6、d7、b8、C10、 d10、b三、1、ab2、ac3、bd4、acd5、acd四、1感受野特征侦察器2、幻想创造想像3、指向功能维持和调节功能4、数量每种情绪在一个特定维度上都有数量的大小5、艾宾浩斯、无意义音节遗忘6、知觉思维7、同干扰做斗争8、兴奋抑制五、1是个体自学地组织自己的行为，克服困难，实现预定目的的心理过程。2、指注意在同一对象或活动上所能维持的时间。3、由于一个稳定的刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。4、人们希望从事有意义和有

7、挑战性的活动，并在活动中取得满意的成绩。六、简答题1、内部语言是指不出声的自言自语。有二个特点：（1）发音器官活动的隐蔽性（2）言语结构具有不定型性2、二者都是对客观现实的反映。但认识反映的是客观事物本身，而情绪、情感反映的则是客观事物与人的需要之间的关系。3、注意本身不是独立的心理过程，人们通常说“注意灯光，注意铃声，其实是注意看灯光，注意听铃声，注意没有特定的反映内容，而是伴随着各种心理过程始终的一种心理状态。4、当两眼注视外界某一点时，由于两眼视线角度不完全相同，因而在两眼视网膜上形成的两个像产生的差异。当观察立体物体时，则于两眼有6.5mm的距离,左眼看物体左面多一些,右眼看物体右面多

8、一些,这样，两只眼睛在网膜上分别感受到不同的像。双眼视差经过大脑的复杂加工，就形成了立体知觉。七、1记忆类型保持的时间编码方式难易程度如何转入下一个记忆系统意识瞬时记忆1”以内鲜明形象9个以上项目模式识别不是感觉后象短时记忆1”以内语言形象5-9复述感觉后象长时记忆1”以外语义形象无限不是感觉后象2、言语区定位于大脑左半球较广泛的区域，言语运动区受损，引起运动性失语症，即能看懂文字、听懂语言，但说话句子错乱和用词不当。言语听觉区位于颍叶上方靠近枕叶处，这一区域受损引起听觉性失语症，即病人能听到谈话对方在说话，但不理解说什么。言语视觉区位于顶枕叶交界处，这一区域受损，引起失读症，即看不懂文字材料

9、。书写区位于额叶语言运动区的上方，这一区域受损，将失去书写能力。第八章语言1、 什么是语言？语言是以词为基本单位，以语法为构建规则的符号系统。同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。（语言：一种符号系统；言语：运用这种符号系统的行为）2、 掌握语言的分类。（D内部语言：一种对自己发出的语言，是思考时的语言活动。（隐蔽性简略性）外部语言：可以表之于外，为人们所接受的语言。A口头语言:凭借自己的发音器官发出的声音，来表达思想和情感的语言。特点：a词和句的发音必须在一定时间里进行；b说出整个句子前必须对全句的结构进行综合，选出恰当的词连贯的加以表达C句语句之间的联系也要在较短的时间内进行预先考

10、虑，使语言连贯流畅进行d语言的听觉反馈对口头语言的进行起重要作用对话语言：两人或几人直接进行交际时的语言活动特点：是一种情境性语言、是一种简略的语言、是由对话双方相互支持的语言、是一种反应性语言独白语言：是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的、较长而连贯的语言。特点：是说话者独自进行的语言活动、是一种展开性语言、是有准备有计划进行的语言活动。B书面语言:一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人语言的影响。特点：随意性、展开性、计划性（3）内外部语言的联系：内部语言是在外部语言的基础上形成的外部语言向内部语言的转化叫内化内部语言向外部语言的转化叫外化3、 理解语言与思维的关系。A、

11、正常成人的思维和语言有密切联系、相互依赖语言的存在依赖思维：语言规则就是思维的表现、语言活动要经过思维活动思维的存在依赖语言：语言是思维的刺激物语言是思维的物质外壳（思维的基本单位是概念，概念总是以词语为存在方式的）语言是思维活动的承载者，思维的结果依靠语言的存在B、思维与语言并非密不可分语言是思维的工具和承载者，但并非唯一的工具和承载者。（不借助于语言，而借助动作、形象，思维也可进行，人类有无语言伴随的思维存在）证据：语言、思维并非同步发生个体心理：在语言之前有思维动物心理：无语言、有思维正常成人在大多数情况下，思维是运用语言的思维，但不能认为正常成人的思维活动必须有语言的参与。当人获得语言

12、之后，当语言和思维结合在一起时，人的思维就会产生质的飞跃。4、 掌握先天语言能力说的主要内容语言都有两个层次的结构：表层结构、深层结构（两种结构可相互转化）表层结构：直接感知语言的外部形式一一语音、语法关系的结构深层结构：理解语言意义的结构。两种结构可相互转化乔姆斯基：个体语言的获得主要是由个体的先天因素决定的，儿童生来具有一种对语言符号加工的现成装置一一语言获得装置（1AD）语言获得装置以讲话的形式从其他人那里接受最初的材料，然后通过复杂而几乎还未探明的智力工具利用语言获得装置，儿童说话时能从深层结构生成具有表层结构的句子；听说时，又可把感知到的表层结构转换为深层结构，从而理解句子的意义。5

13、、 影响口头语言和书面语言识别的因素有哪些？（1）、影响口头语言的识别的因素：语音类似性、语音强度、噪音掩蔽、语境、句法语义和语言学知识的作用（2）、影响书面语言的识别的因素：单词的部位信息、字词的使用频率、笔画数量和字形结构、语音的作用、上下文的作用6、影响语言理解的因素有哪些？句子的类型:对否定句的理解难于肯定句词序:汉语的基本词序主动宾固定的词序提供了理解句子的线索语境:提供各种背景知识，帮助人们迅速准确的理解语言句法分析和语义分析:句法分析决定着人们对句子组成成分切分；在语义知识帮助下即使语义颠倒，人们对语言材料也不会产生误解推理:可在语言原有信息基础上增加信息，或在话语的不同成分之间

14、建立连接图式:是知识的心理组织形式，说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。当语言材料的结构与故事图示一致时，能提高语言理解的速度和质量，反之亦然。第九章情绪1、理解以下概念：情绪：是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否得到满足的反映。表情：情绪在有机体上的外显行为心境：是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪。具有弥散性的特点，会影响人的整个精神生活。激情：是一种持续时间短、表现剧烈，失去自我控制力的情绪，激情状态下常出现“意识狭窄”现象。应激：是出乎意料的紧张状况下所引起的高度紧张的情绪状态。应激状态对个体潜能具激发调动作用，频繁的应激会损害身体健康。2、表情的形式有哪些

15、？面部表情（先天预成型和后天习得性）、身段表情、言语表情3、理解情绪的三种状态的特点激情：持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力心境：比较微弱、持久、具有渲染性、弥散性，会影响人的整个精神生活应激：高度紧张的情绪状态。对个体潜能的激发有调动作用，频繁的应激会损害4、掌握主要的情绪理论的内容（一）、詹姆斯-兰格的情绪理论情绪刺激引起身体是生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。都强调外周生理活动在情绪产生中的作用，故称为“情绪外周理论”詹姆斯：情绪就是对身体变化的知觉兰格：情绪是内脏活动的结果，在机体唤起和行为出现后，感到心在怦怦跳、呼吸加快、脸发烧、出汗，这些均构成情绪体验。（二）、坎农巴德的丘脑情绪理论（对詹姆斯一兰格理论的批评）A、内脏是相对不敏感的器官，其反馈很差，仅依靠内脏器官的反馈我们不可能区分所体验到的多种情绪B、在非常不同的情绪状态下会出现相