专题07 短歌行(针对训练)(解析版).docx

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1、专题07短歌行一、古代诗歌阅读（2023内蒙古呼和浩特高一期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可报？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。注“唯”另写作“惟；t明明”另写作“皎皎”；“谈常另写作“谈宴”。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗中“对酒当歌，人生几何！”抒发自己对时光流逝、功业未成的

2、深沉感慨。B. “青青子衿，悠悠我心”，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。C. “山不厌高，海不厌深”化用管子形势解的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明自己远大的志向。D.建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨2 .概括短歌行所表达的情感。【答案】1.C3 .对时光流逝的感慨；求贤若渴的急迫心情；建功立业的宏图大愿。【解析】1.本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。C.小山”海，表明自己远大的志向”错误；“山不厌高，海不厌深二句是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”0周公吐哺，天下归心”才是表明自己广纳贤

3、才以统一天下的远大志向。故选C。本题考查学生鉴赏评价作者思想感情的能力。短歌行的主题非常明确，就是表达作者对时光流逝的感慨，求贤若渴的急迫心情，以及建功立业的宏图大愿。全诗分为四节：第一节为前八句，主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面，因而发出时光流逝，人生苦短的忧叹。第二节为“青青子衿鼓瑟吹笙”，此处情味更加缠绵深长了。作者巧妙引用诗经中的名句，直接比喻对“贤才”的思念：描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，但是求贤若渴的急迫心情溢于言表。第

4、三节为“明明如月心念旧恩”，因为作者不断在延揽人才，在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。关于这一点作者在下文还要有更加明确的表示，这里不过是承上启下，起到过渡与衬垫的作用。第四节为最后八句，求贤如渴的思想感情进一步加深。“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，也有比喻的深意。诗人以“乌鸦绕树”“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖。最后“周公”四句画龙点睛，建功立业的宏图大愿呼之欲出。（2023.全国高一课前预习）阅读短歌行，完成下面小题。短歌行普操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难

5、忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈谯，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。3 .如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗表达好在哪里？4 .在此诗中，诗人抒发了怎样的思想感情？请简要分析。【答案】3.开头设问，破空而来，表达作者对人生的思考；以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。4.全诗通过对人生短暂、贤才难得、

6、功业未成的感叹，表现了作者统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。【解析】3.本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。意思是：一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。本诗中，第一句话用设问作为开头引出诗人对人生苦短的忧叹，表达了作者对人生的思考；“譬如朝露，去日苦多运用比喻的修辞手法，把“人生”比作“朝露”，表达年华易逝的感慨；最后一句“何以解忧？唯有杜康。其中杜康相传发明酿酒的人，这里也是指代酒的意思。其中我

7、们如何去理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹。4.本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。这首诗是曹操的言志之作。按照诗意可分为四节。开头八句，作者强调他非常发愁，愁的原因是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。接着八句情味则更加缠绵深长。“青青子衿，悠悠我心“，直接比喻了对“贤才”的思念，他那“求才”的用心十分周到，的确具有感人的力量。第三个八句是对以上十六句的强调和照应。前曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就像明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。

8、最后八句，曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归顺，确切地点明了此诗的主题。诗人忧患时间苦短，就是要自强不息，积极进取；渴慕贤才，就是渴望统一天下，建功立业。综合起来全诗通过对人生短暂、贤才难得、功业未成的感叹，表现了作者统天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。（2023广东兴宁市叶塘中学高一期中）阅读下面这首词，完成各题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹

9、笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹤南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。5. 下列对短歌行有关诗句的理解和分析，有误的一项是（）A.诗歌开头四句由景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝，想到自己年华过半，壮志未酬，心中涌起无限忧虑，是对时光易逝、人才难得的焦虑。B.“青青子衿”以下八句写思念贤才忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。C.本诗主要抒写诗人对岁月流逝而功业未就的消极心情，吐露了诗人为实现统一全国的政治理想而求贤若渴的急切心情和宽广胸怀。D.通篇运用了比

10、兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用诗经成句自然而不露痕迹。6.作者在诗歌中主要运用了哪些表现手法，请举两例结合诗句分析。【答案】5.C6.比喻，乌鹊比喻贤才，绕树三匝比喻贤才寻找归宿，尚在徘徊选择，无所依托的情景，表达诗人唯恐贤才不来依附的焦急心情；用典，“山不厌高，海不厌深化用典故，表明诗人对人才的渴求永不止步；“周公吐哺，天下归心表明诗人与周公一样有求贤若渴、建功立业的心思。（青青子衿，悠悠我心，呦呦鹿鸣，文食野之苹，用典，引用诗经的诗句，前两句是求贤不得的忧思，后两句是求贤既得的热忱欢迎）设问，何以解忧？唯有杜康。通过一问一答，强烈地表达诗人借酒消愁，对时光

11、易逝、人才难得的焦虑、忧愁的心情。【解析】【分析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术手法的能力。C.”本诗主要抒写诗人对岁月流逝而功业未就的消极心情”错误。这首诗抒发了诗人渴望招纳贤才而统一天下的宏图大愿。开篇情绪略显低沉，仿佛要及时行乐，但这正是一个大政治家祈求建功立业的广阔胸怀，而不是“消极心情工故选C。6.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。比喻。明明如月，何时可掇”意思是“当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢”，结合曹操求贤若渴的心情可知，这里的“明月”比喻贤才，以“明月不可掇”比喻贤才难得；“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。

12、西操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。用典。“青青子衿，悠悠我心”出自诗经郑风子衿，用来比喻渴望得到有才学的人。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙出自诗经小雅鹿鸣，借以抒写礼待贤才，并能够欢快融洽相处合作的心意。诗人借用典表达自己求贤如渴的急切之情和礼待贤才的真挚之意。设问。“何以解忧？唯有杜康的意思是：靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。诗人生逢乱世，F1睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹。一问一答，强烈地表达诗人借酒消愁，对时光易逝、人才难得的焦虑、忧愁的心情。（2

13、023浙江省诸暨市第二高级中学高一期中）阅读下面的古诗，完成下面小题短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可攘？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈谟，心念旧恩。月明星稀，鸟鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。7.下列对短歌行的理解，不正确的一项是（）A.短歌行是乐府旧题，皆操这首短歌行的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。B.起首四句，以朝露易干为喻，抒

14、发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生一种时间的紧迫感。C.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处，形象生动，韵味隽永。D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。8.本诗善于用典表达诗人的情感，试结合文本举例加以分析。【答案】7.C8.文中“呦呦鹿鸣，食野之苹”出自诗经小雅鹿鸣篇。鹿鸣篇本是宴宾客的诗，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。用了典故来作比喻,“婉而多讽的表现对贤才的渴求。“青青子衿，悠悠

15、我心二句原来是诗经郑风子衿中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，固然是直接比喻了对“贤才”的思念。“山不厌高，海不厌深是通过比喻用典极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患“周公吐哺的典故出于韩诗外传，说周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。典故用在这里突出地表现了作者求贤若渴的心情。【解析】本题考查学生理解并分析诗歌内容的能力。C.”诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处”错误，由原文“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依指那些犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以“乌鹊绕树、何枝可依”的情景来启发他们,不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝亳未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而不是写自己对未来的迷茫，不知归