学前儿童社会教育与活动指导课程标准.docx

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1、学前儿童社会教育与活动指导课程标准课程简介：学前儿童社会教育与活动指导是学前教育专业的一门专业基础课，是学前教育专业学生的必修课。本课程以学前儿童的身心发展为中心，按照以人为本”的教育原则组织内容，课程主要包含学前儿童社会教育概述和学前儿童社会性发展概述，学前儿童的社会教育活动、自我教育活动、社会交往教育活动、社会环境和社会规则教育活动、亲社会行为教育活动、多元文化教育活动安全教育活动等的设计与指导，学前儿童问题行为及其干预等。通过本课程的学习可帮助学前儿童教师和家长更好地处理学前儿童在社会发展过程中可能遇到的问题。一.制订课程标准的依据本课程标准依据学前教育专业人才培养方案（2023版）中人

2、才培养目标和培养规格以及对本课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设。二、课程性质与任务（定位）（-）课程演学前儿童社会教育与活动指导是学前教育专业的一门专业基础课，是学前教育专业学生的必修课。本课程以学前儿童的身心发展为中心，按照以人为本”的教育原则组织内容，是按照学前教育工作的要求，是在学前儿童社会教育的相关理论学习和技能实训中，全面培养学生正确设计和实施学前儿童社会教育活动能力和素养的一门具有较强应用性和实践性的课程，旨在使学生在掌握学前儿童社会教育基本理论的基础上，能够正确合理地设计与实施学前儿童社会教育活动。（二）课程彳王务为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满

3、足国家十四五发展战略对教育人才培养的要求,本课程注重呈现学前儿童社会性发展的关键经验与突出问题，充分体现了以学前儿童为本的教育理念和教育策略。课程结合学前教育工作者的专业素质培养和能力提高的实际需求，加入了丰富的社会教育活动案例并加以评析，具有较强的实用性，有助于学前教育工作者真正掌握相应的教育手段或方法较好地理解W掌握学前儿童社会教育的基础知识和基本理论，提高开展学前儿童社会教育教学的实践能力，为从事学前儿童教学与研究工作奠定坚实的基础。三、专业核心素养与课程目标（-）专业核心素养通过学习使学生能掌握学前儿童社会教育的基础知识、基本理论，能设计、组织和指导各类型的学前儿童社会教育活动，能对学

4、前儿童教育活动进行分析与研讨。学习本课程之后,学生能掌握学前儿童社会教育基本理论，具有设计与实施学前儿童社会教育的基本能力。（二）课程目标1 .知识目标通过课程学习，学生能够达成以下目标：理解学前儿童社会教育的内涵和意义；明确学前儿童社会教育的目标和内容；掌握学前儿童社会教育活动的设计、实施与评价的方法；了解渗透性学前儿童社会教育活动的实施途径与方法等。2 .能力目标通过本课程的学习，学生应该具备如下能力：能够独立设计学前儿童社会教育活动；能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整地组织实施学前儿童社会教育活动；能够依据所学知识和活动实施情况，开展客观、正确的教育活动评价；具有自主学习、研究性

5、学习、合作学习等能力；具有教学资源素材调查与研究，合理使用的能力等。3 .素质目标通过本课程的学习,学生应该形成如下品质：树立正确的儿童观教育观，关爱和尊重学前儿童；具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识；养成良好的教师职业道德品质；教学中贯穿工作岗位职责，激发学生对工作彳壬务和职业的自豪和责任感。四、课程内容及学时安排（一）课程内容及标准课程内容及标准详见下表1表1学前儿童社会教育与活动指导课程内容及标准章次学习目标课程内容第一章1.掌握学前儿童社会教育的内涵1.学前儿童社会教育的学前儿童社会教育概述与性质；2 .掌握学前儿童社会教育的目标与原则；3 .掌握学前儿童社会教育

6、的内容；4 .了解学前儿童社会教育的意义。内涵与性质；2 .学前儿童社会教育的目标；3 .学前儿童社会教育的内容；4 .学前儿童社会教育的意义。第一早学前儿童社会性发展概述1掌握学前儿童社会性发展的内容与特点；2 .掌握学前儿童社会性发展的目标与原则；3 .了解学前儿童社会性发展的意义。1 .学前儿童社会性发展的内容与特点；2 .学前儿童社会性发展的理论基础与意义；3 .学前儿童社会性发展的影响因素.第三章学前儿童社会教育活动的设计与评价1 .掌握学前儿童社会教育活动的途径；2 .掌握学前儿童社会教育活动的设计方法；3 .了解学前儿童社会教育活动的设计与评价；1 .学前儿童社会教育活动的途径；

7、2 .学前儿童社会教育活动的设计方法；3 .学前儿童社会教育活动的设计与评价。第四章学前儿童自我教育活动的设计与指导1了解学前儿童自我意识的概念、产生及发展；2.掌握学前儿童自我意识发展的年龄特征；1 .学前儿童自我意识概述；2 .学前儿童自我意识发展的年龄特征；3.能够通过实例设计学前儿童自我教育活动。3.学前儿童自我教育活动的设计与实第五章学前儿童社会交往教育活动的设计与指导1 .了解学前儿童人际交往教育活动的内涵和影响因素；2 .了解学前儿童亲子交往的意义；3 .了解学前儿童同伴交往中的典型行为；4 .掌握培养良好师幼关系的方法。1学前儿童人际交往教育活动概述；2 .学前儿童亲自交往教育

8、活动的设计与实施；3 .学前儿童同伴交往教育活动的设计与实施；4 .学前儿童师幼交往教育活动的设计与实施。第六章学前儿童社会环境和社会规则教育活动的设计与指导1 .了解社会认知的基本概念；2 .理解儿童认知发展的影响因素；3 .了解学前儿童社会环境和社会规则认知的主要内容；4 .掌握学前儿童社会环境和社会规则认知教育活动的目标；5 .掌握学前儿童社会环境和社会规则认知教育的实施原则；6 .掌握学前儿童社会环境和社会规则认知教育的实施方法；7 .掌握学前儿童社会环境和社会1学前儿童社会环境和社会规则教育概述；2.学前儿童社会环境和社会规则教育活动的设计与实施。规则教育活动的设计原则并能够设计相应

9、的教育活动。第七章学前儿童社会行为教育活动的设计与指导1 .了解学前儿童亲社会行为的类型；2 .掌握学前儿童亲社会行为的发展阶段；3 .了解学前儿童亲社会行为的影响因素；4 .了解学前儿童亲社会行为的特点；5 .掌握学前儿童不同类型的亲社会行为发展的年龄特征及教育方法。1 .学前儿童亲社会行为概述；2 .学前儿童亲社会行为发展的年龄特征；3 .学前儿童亲社会行为教育活动的设计与实施。第八章学前儿童多元文化教育活动的设计与指导1 .了解多元文化的发展概况；2 .理解学前儿童多元文化教育的内涵及定位；3 .掌握学前儿童多元文化认知的发展体现的四个方面；4 .了解对学前儿童开展多元文化教育的意义；5

10、 .掌握学前儿童多元文化教育的实施途径；6 .学会设计适合学前儿童的多元文化教育活动并组织实施。1学前儿童多元文化教育；2.学前儿童多元文化教育活动的、第九章学前儿童安全教育活动的设计与指导1 .了解学前儿童安全教育的内涵和目标；2 .理解学前儿童安全教育的意义；3 .掌握学前儿童安全教育的具体内容；4 .了解学前儿童安全教育存在的问题；5 .了解学前儿童安全教育的方法；6 .掌握创设学前儿童安全教育环境的方法；7 .能够针对学前儿童安全教育进行活动的设计及组织实施。1 .学前儿童安全教育活动概述；2 .学前儿童安全教育活动的具体内容；3 .学前儿童安全教育活动的设计与实施。第十章学前儿童社会

11、问题行为及其干预1 .了解学前儿童社会问题行为的含义和层次；2 .掌握常见的学前儿童社会问题行为及其表现；3 .了解学前儿童正常行为的标准；4 .掌握学前儿童社会问题行为的类型；5 .了解常见的学前儿童社会问题行为；6 .掌握学前儿童社会问题行为的影响因素；7 .掌握学前儿童社会问题行为的基本干预方法。1 .认识学前儿童社会问题行为；2 .学前儿童社会问题行为的影响因素；3 .学前儿童社会问题行为的干预方法。（二）课程安排课程安排、建议教学方式及学时安排详见下表。表2学前儿童社会教育与活动指导课程安排教学内容建议教学方式学时安排理论教学实践教学第一章建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方知

12、实践学前儿童社会式加深学生对学前儿童社会教育的内涵、性识教学质、目标、原则、内容和意义上的了解与掌讲。学教育概述解2学时时握。第一早建议通过PPT展示、师生互动等方式加深学生知螃学前儿童社会对学前儿童社会性发展内容、特点、目标、原识教学则和意义的认识与理解。讲O学性发展概述解2学时时A-Arfz第二早建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方知实践学前儿童社会式，再配合学生的实践演练,加深学生对学前识教学儿童社会教育活动的认识与理解，提升学生设讲2学教育活动的设计活动的能力。解时计与评价2学时第四章建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方知实践学前儿童自我式，再配合学生的实践演练，加深学生对

13、学前识教学教育活动的设计与指导儿童自我教育活动的认识与理解，提升学生设计活动的能力。讲解2学时2学时第五章建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方理试讲学前儿童社会交往教育活动式，再配合学生的实践演练，加深学生对学前论练习儿童社会交往教育活动的认识与理解，提升学学2学的设计与指导生设计活动的能力。习2学时时第八早建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方知螭学前儿童社会环境和社会规则教育活动的设计与指导式，再配合学生的实践演练，加深学生对学前识教学儿童社会环境和社会规则教育活动的认识与理讲2学解，提升学生设计活动的能力。解2学时时第七章建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方知实践学前儿童

14、社会行为教育活动式，再配合学生的实践演练，加深学生对学前识教学儿童社会行为教育活动的认识与理解，提升学讲O学的谢十与指导生设计活动的能力。解2学时时第八章建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方理试讲学前儿童多元文化教育活动式，再配合学生的实践演练，加深学生对学前论练习儿童多元文化教育活动的认识与理解，提升学学2学的设计与指导生设计活动的能力。习2学时时第九章建议通过PPT展示、示范教学、师生互动等方理试讲学前儿童安全教育活动的设计与指导式，再配合学生的实践演练，加深学生对学前儿童安全教育活动的认识与理解，提升学生设计活动的能力。论学习2学时练习2学时第十章学前儿童社会问题行为及其建议通过PPT展示、师生互动等方式加深学生对学前儿童社会问题行为的认识与理解，加强对学前儿童社会问题行为的干预。知识讲解2学时实践教学0学时2012五、课程考核(-)考核方式按照学校课程考核管理办法的规定,本课程考核方式总体要求如表3。表3学前儿童社会科学教育课