小学三年发展规划（2023-2026）共两篇.docx

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1、小学三年发展规划(2023-2026)共两篇()XX小学三年发展规划(20232026)一、现状分析(-)学校基本情况XX市XX区XX小学创建于二十世纪五十年代，占地23.5亩，建筑面积9658平米，现有教学班24个，学生980余名，教职工71人。学校教学班均配备多媒体一体机设备，配置先进，能够充分满足教学需求；专用教室共21个，种类齐全，设施完善，能够满足最大班额需要。学校以“为学生的主动发展创造适合的教育”为办学宗旨，深化基础教育课程改革，是全国首批国防教育特色学校、全国首批国防教育示范学校、开国大典红一师友好协作单位、XX省规范化学校、XX省教学示范学校、XX省少先队工作规范化学校等，拥

2、有各级荣誉表彰200余项。(二)发展优势1、学校注重落实“尊重为本，助推成长”的管理理念，注重调节个人和团队的关系，注重对教师主观能动性的激发,注重发挥榜样示范作用，创新评价机制，逐步形成了行之有效的管理系统。2、常规管理走上规范化发展道路。学校“管”“理”并举，从常态管理、规范管理入手，率先执行学校的各项制度，坚持每日小反馈、每周大反馈；从每一个细节抓落实，努力实现管理的全覆盖、全方位、全过程。管理工作精细，检查督促到位，让教师的个性在教学活动中发展，让学生的个性在学习活动中张扬，让学校的个性在管理中体现。3、学校特色建设已具备良好的发展基础。经过几年的探索和创新，学校在“国防涵德一一国防特

3、色课程”、“以美育德一一美育特色课程”、“我和我的祖国德育主题课程”、“以劳润德一一劳动特色课程”等特色课程建设及科技、艺术等特长培养方面积累了一定的经验，逐步形成了国防教育品牌化和美育课程多元化的办学特色，得到区域的普遍认可。4、学校新建塑胶操场，增设平板互动教室，优化学校教学楼内部布局，部分功能教室增加了设施配备，学校的基础设施建设得到改善。（三）面临的困难1、教师发展问题：由于2018年之前教师队伍年龄结构比例不均衡，形成了目前的教师梯队断层。老教师经验丰富但思维相对守旧，青年教师有热情但工作经验不足，缺乏一批经验丰富、业务能力强的中间段骨干教师进行引领和助推。需要构建更加科学的教师专业

4、发展体系，采取有效策略，助推每位教师的成长，打造一支素质高、能力强的教师队伍。2、深耕课堂问题：当前我校存在的课堂问题是“学为中心、素养为本”核心理念在课堂上贯彻落实不充分，教学效率不高。学校将通过课堂教学深度变革，转变学生学习方式，优化学习过程，提高教学质量。3、学校课程问题：基于学校七彩课程体系构建的美育、劳育、国防等学校课程内容相对独立、分散，缺乏有机融合。需要找准链接点，形成体系，提升课程品质，实现学生多元化发展。4、学校生源问题：学校处在老城区，生源质量逐年下滑，招生数量逐年减少，学生家庭教育状况参差不齐。二、规划愿景(-)办学理念七彩XX幸福成长(二)总体目标办学目标：创建师生幸福

5、成长的理想校园培养目标：培养主动发展的学生一一阳光、感恩、乐学、创新阳光：身心健康阳光少年感恩：感恩他人回报社会乐学：快乐学习主动思考创新：敢于实践创意无限办学特色XX小学以“七彩XX幸福成长”为办学理念，以“责任、方法、美”为校训，以“发展学校，赢在课堂”为强校理念，构建了“国防涵德”、“以美育德”、“以劳润德”等七彩特色课程体系，为学生搭建多元的、适合发展的成长舞台，给每个孩子展示的机会，开创了“七彩XX幸福成长”的七彩教育品牌。三、重点发展项目项目一：构建“七彩”校园文化，引领学校内涵发展工作目标加强、提升学校静态文化品位和创新、丰富校园动态文化活动，构建“弘毅宽厚、竞进致远”的理念文化

6、、“厚品博爱、融美尚学”的制度文化、“生机盎然、和谐有致”的环境文化、“厚积博采、惜时无畏”的行为文化，形成具有学校特色的学校文化体系，以文化熏陶人、以环境育人，引领学校内涵发展。目标达成标志2023-2024年理念文化梳理学校现有理念文化资源。制度文化以人为本，整理完善规章制度。环境文化进行自然景观和人文景观的整体规划。行为文化落实小学生日常行为规范养成教育。2024-2025年理念文化细化完善学校理念文化。制度文化初步形成制度体系，规范运作程序。环境文化有序推进自然景观和人文景观的改造工程。行为文化进行文明礼仪班级展示活动，内化行为养成。2025-2026年理念文化形成学校特色理念文化体系

7、。制度文化完善制度体系建设，汇编成册。环境文化打造专题教育区，形成学校环境文化教育空间。行为文化建构“七彩XX阳光学子”的学生行为特色。实施措施1、遵照原则，有序推进。把贯彻落实校园文化建设方案纳入学校主要的议事日程，将规划的目标分解落实到每年的学校工作计划中，分步实施，逐步完善，以学校内涵发展为核心，认真落实各项工作。2、加强领导，齐抓共管。成立校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。多渠道筹集资金，加大对校舍改造、校园绿化美化、环境布置及等资金的投入。3、以人为本，深化管理。充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设始终贯穿

8、在学校发展过程中，形成引导全校师生家长共同进步的精神力量，在传统中挖掘新意为学校文化注入生机与活力。实施时间2023-2024年，分析校情、找准定位，制定计划，挖掘和整合学校现有文化资源，全面组织实施校园文化建设工作。2024-2025年，进一步推进和完善校园文化建设，提升理念文化建设，形成制度文化体系，优化环境文化建设，落实行为文化顺利实施。2025-2026年，形成校园文化建设体系，编制成册。项目二：深耕“博采”特色课堂，提升课堂教学质量工作目标贯彻落实“学为中心素养为本”的课堂教学理念，关注学生的思维发展，激发学习动机，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上获得存在感、参与感、成

9、就感，享受主动探究、自主成长的乐趣。研究“学”、设计“学”、指导“学”，构建不同学科、不同学段的“博采”课堂教学模式。目标达成标志2023-2024年，注重过程性评价、表现性评价和发展性评价相结合的评价体系，用大数据全面、科学地评价学生的学习效果，初步构建“博采”课堂教学模式以及各学科科学、多元的“博采”课堂教学评价标准。2024-2025年，优化“博采”课堂教学模式，完善各学科科学、多元的“博采”课堂教学评价标准，实现以学定教，促进课堂教学改革。2025-2026年，完善“博采”课堂教学模式，形成各学科科学、多元的“博采”课堂教学评价体系，区域内有一定影响力。实施措施1 .研究“学”、设计“

10、学”、指导“学”探索各学科、各学段课堂教学模式，根据学生的身心发展特点从过程、表现、发展三个纬度探究不同的评价机制，有效利用评价的多元化，依托课程标准全面、科学地评价学生，促进学生全面发展。2 .以信息技术2.O双师课堂为载体，构建“博采”课堂互动模式，注重学生核心素养的提升，实现以人为本、以学定教的课堂教学模式。建成基于信息化、大数据的课堂评价体系，促进教学改革。3 .完善“博采”课堂评价体系，切实夯实常态课，借助“三节”课，即：“骨干教师示范课”、“中青年教师研讨课”、“新教师过关课”，努力改变教师的学习方式，注重学生学习习惯、学科能力培养，变被动学习为主动学习，全力打造自主、高效的“博采

11、”课堂。实施时间2023-2024年，初步探索科学、多元、发展的各学科“博采”课堂评价标准以及课堂教学模式。2024-2025年，优化不同学科、不同学段“博采”课堂模式和评价标准。2025-2026年，完善“博采”课堂评价体系和课堂教学模式。项目三：锻造“博采”教师团队，助推教师专业发展工作目标聚焦“教师的专业素养与研究力”，探索出“一套机制、两重支撑、四支队伍、四大板块、多方协同”的教师队伍培养策略，形成教师自主发展体系，培养一支敬业乐群、业务精湛的教师团队。目标达成标志2023-2024年名优教师队伍：成立学科智囊团，搭建引领学科发展的示范、展示、交流平台。骨干教师队伍：推进“示范工程”建

12、设，出示示范课、课例研究。青年教师队伍：探索1+4+N”的培养模式，制定学校青年教师发展三年规划。职初教师队伍：推进“三新工程”建设，开展教师开放周、校级和区级过关课和校本培训1+N活动。2024-2025年名优教师队伍：专业引领，课例示范，交流分享，在片区形成影响力。骨干教师队伍：继续推进“示范工程”建设，引领学科教学走向深入。青年教师队伍：落实学校教师发展三年规划，完善1+4+N”的培养模式，展示个人发展成果。职初教师队伍：夯实教学基本功，优化课堂教学，站稳讲台。2025-2026年名优教师队伍：带动学校学科建设，形成学科特色，在区域形成影响力。骨干教师队伍：展示骨干教师课堂教学成果，促进

13、学科建设，在区域形成影响力。青年教师队伍：优化“1+4+N”培养策略，展示培养成果，成为学校学科业务骨干。职初教师队伍：展示职初教师三年专业发展成果，站好讲台。实施措施1、制度保障，细化管理。进一步加强教学中心、年级组、教研组等管理力度，促进新教师的培养，坚持把过程管理落实到位，有力推进教师队伍建设。2、专业成长，以赛促教。每学期通过研讨课、过关课、同课异构课、教师信息化2.O赛课等活动，为新教师的发展搭建展示的平台，注重教师队伍专业能力的培养，加强教师梯队建设。3、挖掘潜能，以研促教。教研助力，充分发挥团体优势，攻读专业书籍，不断提高科研水平，实现优质教育资源共享，助推教师成长。挖掘各种资源

14、和教师的自身特点，建立有特色的教学风格，找到其专业发展新的生长点。4、通过校本培训、课题引领工程、读书富脑工程、青年教师联盟、师徒结对、学科智囊团等构建以“培、研、赛、评”为主体的教师专业发展体系，激活每位教师的成长动力，努力打造一支素质高、能力强的教师队伍，使学校教育教学工作再上新台阶。熟练掌握信息化教学，积极参与小课题研究，书写教育叙事，改进自己的课堂教学和其他工作，逐步完善教师队伍建设。实施时间2023-2024年，完善教师队伍多元化的培养策略，建立科学的培训、实施、评价一体化工作机制。2024-2025年，优化教师队伍多元化的培养策略，展示梯队培养的阶段性成果。2025-2026年，形

15、成教师队伍培养体系，推广教师梯队培养成果。项目四：凸显新时代国防教育特色，深化德育品牌建设工作目标高举中国特色社会主义伟大旗帜，以理论和重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，着眼维护国家安全和发展利益，根据国防教育法、全民国防教育大纲和国防教育办法,遵循小学生成长规律，拓宽国防特色的德育工作网络，构建新时代国防特色德育课程体系，大力开展学科整合渗透、体验式实践活动，培养爱国爱党、品德高尚、知礼有仪的七彩好少年。目标达成标志2023-2024年，营造新时代国防教育浓厚氛围，普及国防教育，进一步增强师生的国防意识，培养学生爱国、爱军思想的和组织纪律性，从小树立建设和保卫祖国的志向。初步探索新时代国防教育课程建设。2024-2025年，加强国防教育师资的培养，提高教师国防教育水平。树立新时代国防教育观,在教学、德育活动中有机融合,逐步完善新时代国防教育课程建设。2025-2026年，新时代国防教育课程成果进行交流展示,创新国防教育，在过去国防教育的基础上，使学校国防教育上水平，在区域内有较大影响。实施措施1、制度完善，管理有序。学校坚持把新时代国防教育作为立德树人的重要途径，纳入年度工作计划，制定工作方案，加强组织领导,形成多部门联动配合开展国防教育工作的合力。