教学设计——中国团扇小学美术浙美版六年级上册.docx

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1、中国扇子一团扇执教者一一汇宇小学胡燕琴教材分析：1 .我国的扇文化已有3000多年历史，素有“制扇王国”的称号。扇子不仅是日用品，还以其独特的造型及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品。这种把实用与艺术相结合的方式也是我们中华民族的伟大创造，具有深厚的文化内涵。2 .这节课教学对象以六年级为主，采用水墨画的形式表现中国团扇。中国团扇有着悠久的历史和深厚的文化，本课通过分组探究的形式引导学生在课中了解团扇的历史，种类，构造等相关知识，学生从感受水墨画团扇的自由创作上，体会中国传统文化的魅力，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。教学目标：1 .了解中国团扇的历史文化和工艺特点，以及扇面绘画的艺术特点。

2、2 .通过分组探究、自主学习中国团扇的相关知识,体会中国团扇深厚的文化底蕴,感悟中国团扇的独特魅力。3 .感受中国团扇文化气息，提高对中国传统艺术的关注和热爱。教学重难点：重点：对中国团扇的了解、感受与创造。难点：中国团扇文化内涵的了解与感受、以水墨形式自由创作团扇。教学准备：（学生）（教师）教学课件，课件可以包括一些优秀的中国团扇、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学示范用的工具与材料，空白团扇（学生作业用），好看的几把扇子等。教学过程：一、实物导入，揭示课题。（1分钟）师：同学们好！老师叫胡老师，来自汇宇小学。今天很高兴和大家一起上这堂美术课。同学们从你们的眼神中看出你们很好奇哦！胡老师

3、有什么特别之处呢？生：拿着扇子。师：啊，这把扇子是我心爱的宝贝，那你知道这是一把什么扇子吗？生：团扇。师：对，这是一把中国团扇，而且老师对我们中国团扇情有独钟。千百年来这小小的扇子演绎着中华民族古老而又灿烂的文化，那有没有同学说一说有关这把扇子的故事呢？生：回答。师：同学们说得很好！看来你们对扇子的故事还是很了解的。今天这节课就是与这把扇子有关，让我们一起来了解下中国扇子一团扇的前世今生吧！二、视频观看，分组探究。（15分钟）师：那老师就跟同学们说一说这把扇子，这把扇子啊是我前段时间到中国扇子博物馆去参观之后，然后就一见钟情了！同学们，你们有没有去过中国扇子博物馆呢？生：回答。师：那里面有段小

4、视频，讲述了它的前世今生。由于历史久远，似乎没那么清晰了！视频会有点糊，老师是用手机拍的。如果同学们仔细观察或许能了解到里面的信息。同学们请看（视频播放）师：同学们，哪位同学来说一说你看到了哪些扇子？生：回答。师：（定格步辇图、韩熙载夜宴图）你可以想象下大概在什么时候，我想肯定不是现在生活，同学们，你们知道这是什么时候的画？哪个年代呢？生：唐。师：这位同学讲的不错！看来我们的扇子历史还是蛮悠久的，那么在悠久的历史长河中，究竟有怎样的文化得以千年的传承，你们想了解团扇的哪些信息呢？生：题材、材质、组成部分等。师：（老师根据学生说的贴板书）根据同学们提的问题，老师也有类似的一张问题卷？请同学们来看

5、下。老师参观博物馆之后，有的知道有的还不清楚，那么下面请同学们以分组探究的形式来了解扇子的相关知识。师：（PPT出示表格）接下来我们分组探究团扇的文化。1,以小组为单位，每组一台iPad电脑；（老师课前连接好无线网络，iPad屏幕显示百度网页）2,组内探究，可离开座位。3,每组重点探究一个问题（提前完成的组别可以探究第二个自己感兴趣的问题）团扇文化探究起源朝代？历史故事？西汉；也称“合欢扇”因形状团圆如月，也称“合欢扇”，以其优美的造型、精致的工艺、华丽的装饰与图案，成为古扇中的代表。团扇特点？轻柔飘逸、精致、华丽等常见的形状？圆、椭圆、梅花形、芭蕉形、方形等团扇扇面题材？才子佳人、神话故事、

6、民间传说等团扇表现形式？水墨画、刺绣、编织等团扇组成部分？扇面、扇骨边、扇骨团扇的材质？羽毛、麦咕、竹子、纸等师：好，时间到。所有同学请回到位置上，我们请第一组记录员来汇报下。（贴板书）依次汇报，补充板书。三、展示作品，感悟作品，。（5分钟）师：哇，同学们，看来这把扇子的前世还是很精彩的，通过同学们的探究有那么多的文化故事，也了解了不为人知的奥秘。那我想再请同学们看一看老师这把扇子画了什么？猜一猜老师为什么喜欢这画面？生：回答。师：哇，你真了解老师！老师对兰花的那种高洁、贤德的寓意非常喜爱。前两天老师在博物馆中欣赏的时候看到很多美好的画面，我想他们是不是和老师有同样的爱好！同学们，你们看（出示

7、一张水墨画团扇）你能否用你自己的语言来说一说这把扇子和美丽的女子有着怎样的画面信息？生：回答。师：老师把扇子放大，画面中是什么呢？让你感觉到她可能是一个什么样的人？生：回答。师：当时老师看到这样的画面也是这么想的。但老师还想请一位同学通过这把扇子里的画说一说当时的背景？生：回答。师：这位同学分析的很到位！那这把扇子有什么不同之处呢？从笔墨上来讲一讲？生：回答。师：同学们看（出示三张水墨画团扇的名画）这三把扇子是不是都有一个共同的特点，你看这个很美宛若天仙、气质高雅。和胡老师一样都是女生。我想团扇适用于女生，而执扇者选择了扇形和他自身的喜好以及审美相吻合，了解了执扇者的人物性格以及扇子所处于的社

8、会背景。师：哇，中国扇子真是一扇一乾坤。记录了很好的信息，同学们了解了扇子的历史文化，老师由衷的产生了对扇子的喜爱。老师也让社团里的学生了解了扇子的历史，他们也爱上了中国传统的团扇，并以水墨的形式进行了表达。你看，这是一位小女生画的，从这把扇子中你看出了她是有怎样的性格特征呢？（出示三幅学生作品，）生：回答。师：从这幅画中我们看出了这是一位热爱生活并且有很好专业功底的女生。那这幅画呢？从笔墨上来讲讲？生：回答。师：这是一位男生画的扇子，墨色变化丰富。这个小画家有着高大的体魄，但内心很温暖。因为他画好之后送给了他亲爱的妈妈,表达了感恩的心。还有这幅呢？生：回答。师：接下来，同学们可以画一画心中的

9、扇子来表达下自己的喜好！当然也可以向刚才看过的作品学习。四、学生创作，教师巡视。（15分钟）创作要求：1,通过水墨形式表现团扇，扇面内容自由发挥，注意扇面布局合理美观。2,同学们也可以和老师一样画蔬果，有能力的同学任选主题，自由发挥。（注意：画的过程中用笔大胆墨色浓淡干湿的变化）五、展示评价（小组自愿T台走秀、自由摆拍）（3分钟）师：同学们，我们来一场课堂T台秀，请所有女生上台来展示，并绕讲台走一圈。（手拿团扇）男生也可自愿，也可作为观众点评欣赏。师：请问哪个走姿最优雅？团扇最有水墨韵味？生：自由回答。师：哪幅团扇最能反映画者的性格特征？生：自由回答。师：今天同学们画得很好！你们的讲评老师觉得比中国扇子博物馆的讲解员还生动，老师要为你们点赞。六、拓展延伸。（1分钟）师：今天我们重点了解了中国团扇的前世今生，也通过水墨形式表现了团扇，并赋予了自己的情感！但我想中国扇子博物馆里面老师觉得还有很多信息很精彩。老师把地址告诉大家，希望同学们能去感受下中国扇子的文化魅力，把我们中国传统文化在我们这一代继续传承，并且焕发出它的活力。好，这堂课就上到这里，下课！谢谢同学们！板书：中国扇子团扇起源材质题材才子佳人、神话故事、民间传说等形状圆、椭圆、梅花形、芭蕉形、方形等特点轻柔飘逸、精致、华丽等表现形式组成部分