浅谈以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究.docx
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1、浅谈以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究论文摘要:分析了中职学校计算机教学中存在的问题,通过阐述“以就业为导向”的内涵和必要性,使其运用到中职计算机教学中以解决目前存在的问题。对“以就业为导向”的中职学校计算机教学策略进行了研究。1中职学校计算机教学存在的问题1培养目标定位不准确,不能满足社会需求我国经济建设虽然有了较快的发展,但产业结构仍然以劳动密集型产业为主导地位,此产业结构决定了中职学校应以培养有一定的理论和较强操作技能的生产一线技术工人为主要目标。但是,目前大部分中职学校针对计算机专业所设定的目标是:培养多层次、复合型具有软件开发和管理能力的人才。此目标过于宽泛,而且专业方向不明确
2、,从而导致学生的学习面过宽,无法突出专业的一技之长。可见,中职学校计算机专业培养目标与实际岗位培养质量有所脱节,不可避免地引发了中职毕业生在人才市场上的就业危机。例如,面对企业要求掌握的很多软件学生都曾学过,但只限于了解、熟悉,没有达到精通的程度,所以不能成为学生择业的一技之长,自然地也就很难被市场所接受。1.2 课程设置不合理,不能符合时代需求中职学校所开设的课程大部分为“重理论、深分析”的纯理论型课程,学生对理论知识难以理解,从而对学习产生枯燥感,教学效果较差。同时学校偏重从计算机的整体结构体系增强学生的计算机基础,致使学生的理论和专业基础知识虽然有了一定的提高,却缺少了实际动手能力的训练
3、,这样学生既不能深人理解专业知识,又缺乏实践操作能力,必然与社会需求脱节,不符合时代所需求的有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才一实行零距离就业的需要。1.3 教学方法单调.不能满足教学需要中等职业学校计算机教学与其它学科相比有很大的区别,不能按照课本内容,把知识直接灌输给学生,让学生被动接受,否则必然造成数直和社会需求相脱节。应该采用先进的教育理念和结合多种教学方法,努力培养学生的实践动手能力,培养学生的创造性思维和想象力,使他们在工作岗位时能够适应工作需要,满足社会需求。要教好计算机学科,关键在于激发学生的学习兴趣,使之愉快地学习、主动学习、乐于参与,使计算机真正成为应用工具,而不
4、是一种学习负担。1.4 教师缺乏操作经验,不适应教学需要教师在教学中处于主导地位,教师的素质决定着实践教学改革的成败。很多中职学校计算机专业教师都同时承担着理论教学和实践教学的重任,长年从教使他们大部分有着扎实的理论基础知识,却缺少完成关于计算机的实际项目经验,没有相关企业的工程实践。这就需要加强教师的实践操作经验,使之适应实训教学的发展需要。要培养学生的专业技能和动手操作能力,对于教师而言,更应该要以身作则,强化自己的项目实践能力,把自己的相关经验传授给学生,才能适应教学的需求。2”以就业为导向”的计算机教学策略“就业导向意指职业学校为使培养的毕业生能及时谋得就业岗位,在培养过程中坚持以“满
5、足社会需求”为出发点,根据岗位需要进行教育模式的构建37。在新形势下,这是衡量职业学校办学质量的关键,必将对职业学校的培养目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等诸多方面产生重要影响。为顺应市场发展需求,中职学校教育要把培养目标与“职业需求”联系起来,所以,“以就业为导向”,围绕社会、市场、企业的需求去设计培养方案,让学生具备完成职业的能力素质,是职业教育本质意义所在,历史使命所在。2.1 以就业为导向,明确培养目标在中职计算机教学中,教师必须明确培养目标,在此基础上科学制定专业教学计划,同时要加大校本教材的开发力度。中职教育的总目标是培养合格的劳动者,主要职责是
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- 关 键 词:
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