田野在召唤教学设计.docx

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1、田野在召唤教材分析：田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。教材目标：1 .知识目标：学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。2 .能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。3 .情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。教学重难点：1 .让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤，

2、并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。2 .二声部合唱声音的和谐与统一。教学过程：一、组织教学：1 .学生听音乐律动进教室2 .师生问好歌。二、导入部分，感受音乐（一）多媒体导入：同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮,看一群孩子正在放声歌唱，听听他们都在唱什么呢？（多媒体欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以田野在召唤作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。【设计意图：初听歌曲，铺垫情感，多媒体图片使学生更快进入歌曲意境。】（二）趣味练声1 .模仿春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的

3、舒服！这让老师想起了李叔同的诗句“春风拂面薄如纱”，谁知道这句诗是什么意思？同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风？老师听听谁模仿的最像？我们一起用“呼”来模仿春风的声音。跟老师手势模仿春风。同学们，春风不仅有强弱，还有高低呢！跟琴模唱春风又化作了一条优美的旋律，请听。模仿第二部分旋律。2 .模仿春雨的声音（1）师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室,吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。（教师范唱第一部分旋律，用“嘀嗒”唱）（2）唱好曲谱中的休止符。师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。（3）学生随琴演唱一一春雨春风联唱师：同学们，我

4、们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？三、学唱歌曲1师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！(播放音乐田野在召唤你们听出了什么？有什么不懂的，告诉老师。2 .复听歌曲，认知歌词。师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者当那春天来到大地充满阳光”等。师：那“梯里通巴“什么意思呢？(“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。)教师介绍歌曲田野在召唤。3 .分析歌谱，认知歌曲(1)唱好弱起小节(2)唱好附点节奏(3)用手势唱好八分休止符。4 .学唱二声部师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一

5、听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，跟琴学唱低声部。学生随录音范唱齐唱二声部。师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。四、处理歌曲1师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌词唱准确了，歌曲以儿童天真活泼的语气表现了

6、在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，这样的歌曲我们应怎么演唱呢?一一生交流：歌曲的速度、力度、情绪、吐字等。2 .师：现在老师考考大家，如果我们要用这首歌去参加合唱比赛用什么形式最好？小组讨论。一一学生讨论3 .表现歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等。【设计理念：歌曲活泼欢快，都采用一种演唱形式会很单调，通过引导学生交流、变换歌曲的演唱形式的方式（领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等）来丰富歌曲的演唱，促进学生间的互相合作，体验合作成功的乐趣。】五、结束部分师总结：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们再一次唱响这首歌曲，到大自然中去呼吸新鲜的空气吧。