新时代劳动教育实施方案.docx

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1、新时代劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、大中小学劳动教育指导纲要（试行）文件精神,完善我校新时代应用型人才培养体系，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，以劳创新，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。加强德育、智育、体育、美育、劳育的融合，构建贯穿人才培养全过程的劳动教育体系，提升学生的劳动素养，促进人的全面发展。二、基本原则立德树人。培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，热爱劳动，增强对劳动人民的感情和爱国奉献的责任担当。面向全体。坚持劳动教育在校生全覆

2、盖，促进学生掌握劳动基本知识，提升劳动技能，养成良好劳动习惯，培养吃苦耐劳精神，健全人格，全面发展。重在实践。在日常生活劳动、生产劳动、服务劳动和创造性劳动过程中强调“手脑并用”，体悟“知行合一”。三、建设目标（一）构建劳动教育课程为基础，劳动实践为依托，第一课堂和第二课堂相结合，融入人才培养全过程的学校劳动教育体系。（二）学校劳动教育工作总体成效好，在校生劳动教育全覆盖，学生劳动素养和综合质素全面提升，劳动教育教学团队建设取得明显成效，劳动教育教学评价体系日益完善，劳动教育教学改革取得一定成果。（-）构建“五融四性”课程体系建设劳动教育与思想政治教育相融合、劳动教育与通识教育相融合、劳动教育

3、与专业教育相融合、劳动教育与创新创业教育相融合、劳动教育与实践活动相融合，具有综合性、实践性、开放性、针对性的“五融四性”课程体系。1 .开设劳动教育（1学分）必修课第一课堂通识教育课程平台，开设劳动教育（1学分，16学时）必修课程，由*学院建课、开课。主要开展马克思主义劳动观、价值观教育，使大学生理解劳动精神是社会主义事业发展的基本力量。2 .开设劳动素养（1学分）必修课第二课堂开设劳动素养（1学分，16学时）必修课程，由马克思主义学院指导，团委牵头，团委、学生工作处、后勤管理处联合开课。实施模块化、菜单式教学，主要内容及学时分配如下：（1）日常性劳动通过“劳动周”/ “劳动月”，建立劳动教

4、育任务清单,组织开展食堂、实验室、教学楼、图书馆等场所的义务劳动和学生宿舍区的文明寝室创建活动，教育学生在集体劳动中提升个人生活技能，养成良好的劳动习惯。（2）服务性劳动校内服务性劳动。组织学生服务校内大型活动（迎新、军训、运动会、招聘会、学术讲座）开展劳动锻炼，提高自立自强能力。公益志愿服务。组织学生参加植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等主题公益劳动；依托社区、街道、敬老院、福利院等建立志愿者服务基地，组织学生参加志愿服务，培育学生责任担当和乐于奉献的劳动品质；鼓励学生依托校内社团、专业学会等自主开展公益性劳动、服务性劳动，提高公共服务意识，增强劳动获得感、成就感和荣誉感。校外社会实践活动。

5、通过“三支一扶”“大学生志愿服务西部计划”“青年红色筑梦之旅” “三下乡”等社会实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。(3)生产性劳动结合学校应用型人才培养定位和本专业人才培养目标，选择2-3门带实验实践环节的专业课程，通过任务驱动、实践实验、协作分享、成果展示等环节，培养学生创新精神、沟通协作和解决问题的能力。结合专业见习、实习等教学活动，组织学生到实践教育基地参加劳动活动，增强学生对劳动精神的体验感受和认知理解。挖掘工科类专业“卓越工程师”、艺术类专业“优秀设计师”等元素，在专业课教学中培养学生追求卓越的工匠精神。(4)创造性劳动通过就业指导与职业生涯规划实践、创新创业实践等活动帮助学

6、生树立正确的劳动观；指导学生通过学科专业竞赛提升解决实际问题的能力。(5)劳动文化体验通过“劳模进校园”“大国工匠进校园”“建校华侨进校园”、优秀毕业生报告会等主题讲座和活动，让学生在活动中体悟劳动的重要意义和价值，引导学生崇尚劳动、尊重劳动成果和劳动者。3 .开设劳动教育特色选修课程立足校情开设劳动教育校本选修课程，遴选优质在线课程资源开设劳动教育选修课程，培养学生的劳动精神和动手能力。4 .融入思想政治教育充分发挥思想政治理论课程主渠道、主阵地作用，将劳动教育融入思政课程教学全过程。以思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等思政课为依托，

7、加强劳动观教育，进一步增强学生的劳动意识和劳动情感。（二）建设“四位一体”教学内容体系建设马克思主义劳动观塑造、劳动技能培养、劳动习惯养成、劳动品格锻造相统一的“四位一体”教学内容体系。（三）实施“三结合”教学模式建立第一课堂与第二课堂相结合、理论与实践相结合、集中与分散相结合的“三结合”教学模式。（四）完善“两统一”评价体系-5-建立定性与定量评价相统一、过程性与总结性评价相统一的“两统一”劳动教育评价体系。1 .明确课程教学评价指标明确劳动教育必修课程的学习要求，规范学生劳动教育实践活动的评分标准，以定量评价为基础确保劳动教育切实开展，保证学生进行必要的劳动教育理论学习和实践锻炼。客观记录

8、学生劳动教育理论及实践过程，开展过程性评价；以学生的自我评价报告、劳动教育总结报告为主，根据用人单位反馈、社会实践表现评价等他人评价为辅，以学生的物化成果为参考，对学生的劳动观念、劳动能力进行总结性评价。2 .纳入学生综合素质评价体系把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评奖评优的重要参考和毕业依据，在奖学金评定、学生入党等重要事项中，参考劳动素养评价结果进行综合评价。（五）建立“两协同”育人机制建立校内外协同、产学研协同的劳动育人机制。（六）组建劳动教育教师队伍对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，聘请劳动模范担任兼职教师，组建数量充足、相对稳定、专兼结合的劳动教育教师队

9、伍，提高劳动育人意识和专业化水平。（七）培育优秀劳动文化依托“闽侨文化”“晋江经验”、乡村振兴等区位资源优势，培育开拓、奋斗、服务的劳动文化。五、保障机制（一）组织领导机制成立由主管教学副校长、主管学生工作的副书记、教务处、学工处、团委、后勤管理处、马克思主义学院、创新创业学院组成的劳动教育工作领导小组。主要负责劳动教育的规划设计、组织协调、课程建设、资源整合、经费保障、工作评价等工作。劳动教育实施过程中，相关部门（学院）分工如下：（1）教务处负责将劳动教育纳入各专业人才培养方案,明确课程和学分设置，督查开课情况，审核认定教学工作量。（2）马克思主义学院承担劳动教育课程开课和建设任务，同时将劳

10、动教育融入思想政治教育，组建教师团队,组织开展劳动教育教学改革研究。（3）团委、学工处负责劳动素养课程开课和建设任务，并将劳动教育与学生评先评优相结合。（4）各学院根据人才培养方案指导意见，将劳动教育融入专业教育、创新创业教育，并组织实施。按照团委和学工处的部署和要求，具体组织实施日常生活劳动、服务性劳动、生产性劳动、创造性劳动，加强劳动过程管理，确保劳动教育实效，完成成绩评定。（二）资源共享机制与行业骨干企业、政府及企事业单位相关部门建立合作，共建共享稳定的校外劳动实践基地、校外实习实训基地和创新创业孵化平台，多渠道拓展劳动实践场所。（三）经费投入机制推动劳动教育专项经费投入到位，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，建立健全劳动教育器材、耗材补充机制。（四）风险管理机制强化劳动安全意识，建立劳动安全教育保障体系。科学评估风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用等方面应充分考虑安全、健康因素，排除安全隐患；强化劳动过程管理，明确各方责任；制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。-8-