最新中小学教学质量分析报告（模板）.docx

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1、过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。2.重视积累，提高素质。语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。【数学】1 .突出基础性与全面性试卷能对1一一6年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。2 .突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让

2、学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。第二部分：教学质量情况分析1 .小学毕业考XX三小有241人参考毕业考，实际参考人数241人。现将2018年小学毕业考成绩对照分析如下：(1)数据与学区、县级作对比分析四科平均分单位总人数 语文数学英语科学平阳 8714 87. 35 86. 42 81.07 84. 18XX 学区1484 89. 89 90. 86 86. 56 86. 02XX 三小24190.21 93.50 83.61 88. 59四科合格率单位总人数 语文数学英语科学平阳 8714 97. 26 90. 68

3、86. 36 95. 20XX 学区1484 98. 52 95. 69 94. 54 97. 30XX 三小24199. 17 97. 93 95.44 99. 17从以上四科平均分和合格率对照来看：我校除英语外，其它各科的平均分均高于学区的平均水平。同时从数据上也可以看出，我校各学科还是比较均衡的！(2)班级之间数据对照分析四科平均分单位总人数 语文数学英语科学六年（1）班 63 89. 71 93.81 83.80 88.48六年（2）班 61 89. 65 93.68 81.55 88.07六年（3）班 57 91.24 92.94 86. 20 89.61六年（4）班 60 90.

4、33 93. 53 83. 04 88. 28全校 24190. 21 93. 50 83. 61 88. 59四科合格率单位总人数 语文数学英语科学六年（1）班 63 100.0098.41 95. 24 98.41六年（2）班61100.0098.3693.44100. 00六年（3）班5798.2598.25 98.25 100.00六年（4）班6098.3396.67 95.00 98.33全校 24199.1797.9395. 4499. 17从以上数据看出，本届六年级毕业班在英语学科上有偏弱，其他学科的成绩还是比较可以的，但是合格率还是能够达到93%以上，班级与班级相对均衡，并无大

5、的区别，特别是六（1）、六（2）的语文学科,六（2）、六（3）的科学学科，合格率高达100%,这对我校来说,也是少有的！2 .五年级成绩。五年级共有247名学生参加学区统一考试，共测试语数英科4门学科,现将各班成绩分析如下：单科均分对照从各班的均分情况来看，语文、英语、科学等学科，班与班之间并没有太大的差距，期中5班的数学跟其他班级的均分差在5分以上，这需要引起我们的注意。校内班级对照从校内对照来看，同科目班级差距不大，但五年（4）班英语学科与其他班级相比，合格率相差10%。第三部分:一年来值得肯定的做法1 .我们有一个团结的领导班子学校一年来成绩稳步提高，首先得益于我们有一个团结向上的领导班

6、子。学校领导班子成员在校长的统一指挥下，各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行。2 .狠抓教学常规，提升了教育教学质量教育质量是学校的生命线，是学校发展的内因。一年来，我校能坚持以教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理提升，学生学业成绩明显提高，教育教学质量稳步提高。3 .教师专业发展整章建制，教师从业水平不断提升我校一贯执行课程方案，执行教学计划，坚持课堂教学改革，完成教育教学任务。对教学常规有具体要求，有检查、有记载、有评价、有反馈、有教师考核制度和业务档案、教师考核合格率达标。教师参加统一学习观摩活动培训率、培训合格率、出勤率“三率”达标。校本培训和校本教研工

7、作有制度、有计划、有记载、有总结。全体教师均有个人发展计划，教师业务水平都有不同程度提高，为教育教学质量的提高奠定了基础。4 . ”传、帮、带“促进青年教师成长迅速，教育科研成效显著以组为单位进行的青年教师锤炼课为青年教师的迅速成长搭建了交流学习的平台，在有经验教师的指引下，在全组教师的帮助下，在教师个人的刻苦努力下，一些青年教师得到了迅速的成长。毛玲玲、蔡小玲、周小静、丁凤娟、杨小默、谢建霞、陈慧、吴琴琴、李丹等9位教师在20XX年小学毕业考中立下了汗马功劳。一年来，师生的整体素质不断提升，各项荣誉也是接踵而至。学校重视学校课题研究，有规划课题、个人课题，多篇教师论文在国家、省级、市级、县级

8、刊物上发表。我校教师参加市、县学科骨干评比，3人次被评为市级学科骨干，5人次被评为县学科骨干。组织教师参加市、县级各项评比，获奖人次高达100人次，林型军校长在XX学区校长教学常规管理论坛荣获第二名，两次在县校长会上专题介绍学校教学常规管理经验。学校被评为温州市校本研修示范校，平阳县校本培训优秀学校，连续三个学期被评为平阳县义务教育阶段学校教学常规管理优秀奖，连续两年平阳县义务阶段学校教学质量优秀奖；语文组被评为温州市先进教研组。第四部分:存在问题1 .部分教师工作上进心不强由于学校激励机制不够健全，监管力度不够硬，对教师的培训和学习要求不高，致使部分教师工作上进心不强，事不关己高高挂起，对学校事务始终持冷漠态度和观望状态。2 .学生解题不规范从县教育局的质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题过程不严谨而丢分的现象很严重。这也是我们教学中应该注意的一个共性的问题。