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1、让课程思政教育与艺术教育同频共振课程思政教育是构建全员全过程全方位的育人体系,其有效促进本科生艺术通识课程与思想政治理论同频共振、同向同行,形成育人合力,是全面提高新时代人才培养质量的保证。高校艺术类通识课程、专业课程与传统文化具有深厚关系,肩负着传承中华民族优秀传统文化、传播社会主义核心价值观的重任,其蕴含丰富的思政教育因素,课程思政教育融合艺术知识,有助于构建中国特色高等教育新体系与新模式,在增强学生思政素质的基础上,引导学生成为国家富强、民族振兴的中坚力量。价值意蕴:回应政策要求,让课程思政与艺术教育同频共振随着全球化进程不断加快,当今世界不同的意识形态与中国主流文化发生碰撞,对正处于世
2、界观、人生观、价值观树立关键阶段的高校学生产生深刻影响,加强高校学生思政教育工作成为当前社会进步的必然。2023年教育部高等学校课程思政建设指导纲要提出课程思政开始“由理念走向实践,从雏形走向体系,从试点走向全面:2023年6月课程思政建设工作推进会强调全面推进课程思政高质量建设,切实打通专业教育与思政教育紧密融合。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,艺术知识在教学实施过程中,是涵养社会主义核心价值观的重要路径,甄选课程思政内容融入基础教学,利用优秀传统文化精神主题训练促进课程思政,尤其是专业思政的教学创新实践,使课程思政内化于心。以课程思政为本源、艺术知识教育路径研究为核心、使课程思政外化
3、于行。以“立德树人、守正出新”为指导原则,坚持正确的政治导向和价值导向,理论与实践相结合,促进学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展。实践观照:赋能实践变革,推动课程思政实践在课程思政教育融合艺术知识过程中,应聚焦提高学生思想道德修养、人文素质、科学精神、国家文化意识和认知能力;体现艺术类知识在课程中的广度、深度和温度,集历史与现实、本土化与国际化、知识性与人文性于一体,与弘扬真善美结合,注重学思结合、知行统一。挖掘思政元素,构建课程思政教育与艺术知识的融合体系,在教学实践中落实思政教育,以多样化实践教学安排提升课程思政教学效果,并构建教学评估体系,以保障教学质量。合理挖掘艺术知识与实践教学
4、中的课程思政元素。艺术知识集理论性、实践性、应用性为一体,其本身蕴含一定思政元素,其思维表达、知识体系、所依托的中华文明皆属于思政工作内容,艺术知识能在通识教育与专业教育中充分发挥育人作用,在潜移默化中将艺术知识融入教书育人的全过程。另外,在教学中有意识地挖掘课程的育德育人要素,把平时理论与实践过程中涉及的思想教育、价值观教育内容梳理出来,并有意识地通过不同方式灌输给学生。以多样化实践安排提升课程思政教学效果。多样化实践教学旨在借助课程思政的丰富内容和精神,引导学生进行课程的学习及实践训练。如根据通识艺术理论课程实践性、应用性的特点,采取将课程思政与教学案例、课程实践环节相结合,将课程思政“因
5、势利导、顺势而为”自然融入课程教学中,不仅引导学生熟悉掌握艺术历史的各种基本理论知识,还使学生在学习过程中树立理想信念,具备法律意识;用民族的特色元素、城市人文风情、老字号理念弘扬中华传统文化。在具体实施中,教师通过系统性建设,将教改项目实施、课程建设、教材建设、学科竞赛等多维度同步推进,对于信息时代的大背景下教学业态的动态分析把控,以课堂教学为切入点,以教师作为思想政治教育工作的最活跃要素,着力优化课程,建设教材,完善教学设计,将思想政治工作体系涵盖学科体系、教学体系、教材体系等。丰富教学案例库,在艺术史、图案与传统文化等课程的教学内容中实践,并争取推广扩展到更多课程中。建立学科建设方向,将
6、课题研究成果与教学研究相结合,组建一支学科团队,从经典优秀案例的剖析学习中掌握具体课程思政融入通识教育、专业教育的路径与方法,为该领域后续学科发展起到推动作用。构建教学评估体系保障教学质量。保障教学质量是构建艺术知识与课程思政教育融合的必要一环。构建相对成熟的教学评估体系,将教学质量作为重要评估指标,评估内容包括课程思政的目标设计、内容排布、课堂实践等,评价元素多维度,如思政元素的融入方式与程度、学生的参与程度、师生互动表现等,确保获得明确反馈。通过课程的体系化建设,彰显思政育人功能;行为协作化互动,凝聚思政育人合力;资源信息化获取,提升思政育人效率;评价多维化调整,驱动思政育人不断完善。课程思政教育是各大高校更好地完成立德树人根本任务的有效途径。课程思政教育与艺术知识有机融合具有突出的创新性和前瞻性,对学校教育教学改革与发展具有重大的理论和实践指导意义,对提高教学水平和人才培养质量有重要推动作用,能全面提升思想政治教育的实效性和说服力。中华传统文化内涵通过艺术知识的渗透作为课程思政的价值依托,对于帮助学生树立正确是非观具有重要作用,能够为国家富强、民族振兴积蓄高素质人才力量,为文艺事业健康发展提供有力保障。