选择性必修中册(一) 点线整合9.docx

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1、点线整合911复习重点1.积累并记牢120个实词中的“坐”“迁”“穷”三字及重点虚词“以”。2.掌握意动用法特点及判定方法。连点成线基础整合1 .在下列各组句子中，选出加点词的意思相同的一组。(1)()!陵见其至诚A1后汉使复至匈奴J业还，须发尽白Bi及见贾生吊之方欲发使送武等C1方正之不容也!厚币委质事楚D闻陵与子卿素厚答案B解析B项均为“等到”。A项极、最/到、到达。C项正要/端方。D项优厚/关系深厚。(2)()!奈何飨秦欢A1武气维，半日复息!每一令出，平伐其功时汉连伐胡!停而见疑Ci且单于值汝!靡不毕见D请当今日之欢答案A解析A项均为“断绝”。B项自夸，炫耀/攻打，讨伐。C项诚信/相信

2、。D项全部/结束。2 .在下列各项中，选出加点词的意思与现代汉语完全相同的一项。(1)()a.期军憔悴B.汉亦留之以相当C.本无谋,又非亲膈D.牛容枯槁答案C解析C项“亲属”指跟自己有血统关系或婚姻关系的人，古今义相同。A项古义：脸色。今义：色彩。B项古义：相抵。今义：动词，差不多，配得上或能够相抵；形容词，适宜，合适；副词，表示程度高。D项古义：外貌，模样。今义：对事物的形象或性质加以描述。(2)()A.故芳苦倦极，未尝不呼天也B.皆为陛下所感旗C.以耍磔与常D.然皆祖屈原之丛容辞令答案A解析A项“劳苦”意为“劳累辛苦”，古今义相同。B项古义：栽培，提拔。今义：名词，事业上的成绩；动词，完成

3、(多指事业)。C项古义：财物。今义：供出售的物品。D项古义：委婉得体。今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕。3.对下列句子中加点词语活用类型的分类，正确的一项是()单于也其节得夜见汉使鹿屈原于顷襄王反欲斗两主驯斩虞常已尽归汉使路充国等明道德之广崇莫不欲求学以自为屈平疾王听之不聪也然皆艰屈原之从容辞令天南雪武能四纺缴邪四之害公也宜皆呼之林汉节牧羊A./B./C./()/D./答案D解析为形容词的意动用法，为名词作状语，为形容词作动词，为使动用法，为形容词作名词，为动词作名词，为名词作动词。4 .选出下列句子中与其他三项句式不同的一项。(1)()A.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎B.

4、举贤以自佐C.子卿尚复谁为乎D.何以复加答案A解析A项为定语后置句，其他三项均为宾语前置句。(2)()A.被发行吟泽畔B.不凝滞于物C.请毕今日之欢，效死于前D.为降虏于蛮夷答案B解析B项为被动句，其他三项均为状语后置句。5 .判断下列文化常识的正误。(1)屈原是战国时期的爱国诗人，他的代表作离骚是中国古代最长的抒情诗，全诗具有绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的现实主义精神。()答案解析“现实主义”应为“浪漫主义”。(2)列传是中国纪传体史书的体裁之一，为司马迁撰史记时首创，一般用以记述帝王及诸侯以外的人的事迹。()答案(3)汉书是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一，作者是西汉时期史学

5、家班固。汉书与史记后汉书三国志并称为“前四史”。()答案X解析“西汉”应为“东汉”。连点成线微点突破1.120个实词积累、识记坐小篆隶书楷书“坐”是会意字，小篆上边两面都是“人”字，下边是“土”字，合起来指人席地而坐。义项例句副有罪，当相半(苏武传)项王则受璧，置之举上（鸿门宴）项王、项伯东向坐（鸿门宴）停车半爱枫林晚（杜牧山行）王日：“何坐？”日：“半盗。”（晏子使楚）以手抚磨坐长叹（蜀道难）答案连坐同“座”，座位席地而坐因为，由于犯法；犯罪徒，空【识记方法】“坐”的本义是人在席子上的跪踞之形，即“两膝着席，臀部压在后脚跟上”。既是“坐”自然就有“座位”；“坐”是不动的，故又有“坚守”义。【

6、阅读小迁移一解释加点字】宋人喜外出，常停车坐（因为）爱美景。一日，出门见客，见一人南向坐（席地而坐），诸多财物散于半（同“座”，座位）下，似芈（坐守，不动）而待官兵，顷之，官兵逮之，因其坐（犯罪）。迁麴邃邃迁小篆隶书繁体楷书简体楷书“迁”本来写作“避，是形声字，小篆从“走”部（即1）,霖（音qihn）声。表示登高，后引申为“迁移”。义项例句顷襄王怒而注之（屈原列传）梢年至移中厩监（苏武传）盘庚之年，胥怨者民也（答司马谏议书）改变，变更始兴起学校，渐迂其俗（后汉书西南夷传）答案放逐，流放调动官职，一般指升官迁移，转移【识记方法】“迁”的本义是“变换地方，迁移”。“调职”正是换一个地方为官。【阅读

7、小迁移解释加点字】白居易初入仕时，帝见之，以为奇才，授秘书省校书郎，后军（晋升）为翰林学士。白居易不畏权贵近臣，直言上书论事，常论及前朝变华（改变）。后因触怒皇帝，帝与尊（贬谪）其为江州司马。穷段宛翦穷小篆隶书繁体楷书简体楷书“穷”本来写作“鳄”，是形声字，小篆从“穴”部，/即躬）声（韵母相同）。表示洞穴底部、终极。义项例句人方则反本（屈原列传）而心目耳力俱考（促织）渔人甚异之，复前行，欲为其林（桃花源记）方则独善其身（孟子）所识方乏者得我与（鱼我所欲也）名巷陋室答案处境困难，环境险恶尽穷尽不得志，不显贵贫困荒僻【识记方法】“穷”的本义是“阻塞不通”。仕途上不通，则是“不得仕进，不能显贵”；生

8、活上“阻塞不通”，则是“生活困难，无依靠”。走到“阻塞不通”之处，当然就是“到尽头”了。由此进一步引申出“走投无路”义，并虚化为程度副词“极，尽”。【阅读小迁移解释加点字】苏轼为杭州太守，见一人有才而方（失意）厄，于路过之，轼助之，并告其曰：“岂效阮籍方（走投无路）途之哭？当多（处境艰难）且益坚，不可无气节。”此人铭记于心。后至长江叹日：“吾生须臾，长江无审（尽），有生之年当如苏太守。”2.重点虚词以（1）说出下列句子中加点词的意义。少以父任，兄弟并为郎（苏武传）：匈奴使来，汉亦留之以相当（苏武传）：乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（苏武传）：空以身膏草野（苏武传）：武以始元六年春至京师（

9、苏武传）：盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进（赤壁之战）：臣以险衅，夙遭闵凶（陈情表）：不赂者以赂者丧（六国论）：以其无礼于晋，且贰于楚也（烛之武退秦师）：臣以供养无主，辞不赴命（陈情表）：请息交以绝游（归去来兮辞）：樊哙侧其盾以撞（鸿门宴）:木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（归去来兮辞）:是日观道中石刻，自唐显庆以来（登泰山记）:回视日观以西峰，或得日或否（登泰山记）:答案因为表目的，来凭借的身份用在时候按照因、由于因、由于因为因为表并列表承接表修饰表时间、方位和范围表时间、方位和范围（2）迁移运用翻译下面文段中画线的句子，注意加点“以”字的落实。鲁芝字世英，扶风那人也。诸葛诞?寿春叛，魏帝出

10、征，芝率荆州文武以为先驱。诞平,迁大尚书，学刑理。武帝我昨，转镇东将军，进爵为侯。帝必芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。（节选自晋书鲁芝传）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。译文：帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。译文：答案诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让土兵为他建造五十间房屋。解析以：凭借。率：率领。以为：作为。先驱：先锋。以：因为。履正：行为端正。素：一向，平素。“为”后省略“之”。作：建造。【参考译文】鲁芝字世英，扶风郡那县人。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为

11、先锋。诸葛诞叛乱被平定以后，（鲁芝）调任大尚书，掌管刑法。晋武帝（司马炎）即位后，调（鲁芝）为镇东将军，晋升爵位为侯。皇上因为曾芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。3.掌握词类活用中的意动用法（1）翻译下列句子，指出其中哪些词语的活用属于意动用法。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之。译文：单于壮其节，朝夕遣人候问武。译文：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。译文：固知一死生为虚诞，齐彭残为妄作。译文：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。译文：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。译文：答案后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此感到担忧

12、。（意动用法：患）单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问候苏武。（意动用法：壮）何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。（意动用法：侣、友）就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。（意动用法：一、齐）在我前面出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并把他当作老师。（意动用法：师）现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。（意动用法：耻）。命所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。一般可译为“认为”以为”等。意动用法的词语大多是形容词和名词，动词等比较少见。名词用作意动，是把它后面的宾

13、语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物，如上面的；形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物等具有这个形容词所代表的性质或状态，如上面的。使动用法和意动用法的区别：（1）性质不同使动用法，是指谓语动词具有“使”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。意动用法，是指某些词用作动词充当谓语时，其动作属于主观上的感觉、看待或评价。（2）谓语灵活性不同使动用法：其语义结构是谓语的动作不由其前面的主语发出，而是由谓语后面的宾语发出，宾语有兼语的性质。其意就是表动作的谓语在其前主语的客观作用下“使（让）宾语怎么样”，译成现代汉语时，“使（让）宾语怎么样”就成为

14、它常用的表达方式。意动用法：其语义结构是主语主观上认为（以为）宾语具有谓语所表的属性。其意就是主语“认为（以为）宾语怎么样”或“把宾语当什么”，译成现代汉语时，“认为（以为）宾语怎么样”或“把宾语当什么”就成为它常用的表达方式。（2）迁移运用指出下面文段中画横线的句子中活用为意动的词语，并将句子翻译成现代汉语。（2023浙江）而庐陵欧阳公始为古文，近揆两汉，远追三代，而出于孟轲、韩愈之间，以立一家之言，积习而益高，淬濯而益新。而后四方学者，始耻其旧而惟古之求。而欧阳公于是时，实持其权以开引天下豪杰，而世之号能文章者，其出欧阳之门者居十九焉。（节选自张耒上曾子固龙图书）答：答案耻：名词的意动用法，以为耻辱。译文：后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求古文。【参考译文】庐陵欧阳修先生开始写作古文，近的他揣度两汉的文章，远的他追寻三代的文风，他的文风介于孟