1.4科学测量（1）公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、课题1.4科学测量(1)备课者XXX教学目标知道测量的意义，了解科学计数法知道长度的国际单位及常用单位，并能进行相关单位换算。3、能正确读出不同刻度尺的最小刻度和测量范围(量程)。4、学会刻度尺的正确使用并记录长度测量的结果。5、学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。教学重难点正确使用刻度尺教学方法提问法、讨论法教学过程教学环节学生活动二次备课测量的意义1 .通过小马过河的小故事引出：测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，标准不同，结果不同，感受测量是一个比较的过程，知道测量需要统一标准2 .举实例让学生凭直觉的判断长短，引导学生用身体去测量各种长度，如用伸开的双手去量，用脚步

2、去量，使学生对长度的测量有一个初步的概念3 .提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。长度的单位介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。简单介绍科学记数法。4 .举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位介绍“北京杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。三.正确使用刻度尺1 .熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值让学生观察铅笔盒中的直

3、尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值2 .练习使用刻度尺：(1)介绍刻度尺的使用方法：“放，看，读，写“四正确(2)学生使用刻度尺测量科学课本的长度，分析学生所测数据，加以修正。3 .思考问题(1)如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？(2)科学书宽度在16.8厘米和16.9厘米之间，该怎样读数？独立思考、回答学生例举，感受学生复习回顾教师引导补充，总结单位换算练习先自己读图、思考、填写表格，再小组内交流，最后全班交流四.选择合适的测量工具1 .估测长度时，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。2 .介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具3 .思考问题(1)选择刻度尺是不是越准确越好呢？(2)为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？五.特殊的测量方法根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？“化曲为直法”2、“滚轮法”何用刻度尺测量乒乓球的直径？(“卡尺法”)4、如何测量科学书中一张纸的厚度？(“累积法”)练习使用刻度尺学习估读独立思考总结工具选择的原则思考：各种方法的适用情况？用所学方法测量板书设计作业布置教学反思