11 古诗二首 池上 教案.docx

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1、池上教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课4个会认生字,1个会写字。3、理解这首诗的意思,想象古诗描绘的情景,感受乡村儿童鲜明的形象,体会纯真的童心和朴素的美感。教学重、难点:1、读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵池上,丰富古诗积累。教学准备:教学多媒体演示文稿。(音乐、图像)教学过程:(一)激情趣1、课件出示白居易简介2、有一次他到荷塘边游玩,看见荷花池上(板书课题,巧解诗题)发生了一件十分有趣的事,这件事就藏在池上这首诗。(二)多样读诗兴盎然A、自读诗句,认识生字词1、自由读诗,难读的字做上记号多读几遍,并请同桌教你读。2、课件出示“踪迹

2、”“浮萍”四个会认字,交流识字方法3、生字宝宝都躲到诗句里去了,你们能不能准确叫出它们的名字?(齐读)B、节奏朗读,喜气洋洋1、师:光读正确还不算会读,还应该读出诗的节奏来。这首五言绝句要读出什么节奏来呢?听视频朗读,用铅笔在诗上划作记号。2、根据所画节奏自由诵读3、师:哪位同学给大家读一读,出示评价要求4、师生点评后齐读,师范读(自由读后同桌比赛读,男女比赛读,齐读)5、师:同学们这样读有趣吗?现在,请大家用自己喜欢的方式诵读6、师:刚才你们手舞足蹈,摇头晃脑,这样读诗有趣吗?那以后,你们也可以用多种形式,把诗读得有趣一些。(H)创设情景美品诗师:读着读着,我们就随大诗人白居易来到了美丽的荷

3、塘上,你看,湖面阵阵清风吹来,满池荷花翩翩起舞,诗人陶醉了,突然,有趣的事发生了,他看到了什么?A、学习第一二句诗1、指名说2、学习采字,相机品评偷(1)板书提问:此时你是小娃,心情怎样?预设1:害怕,为什么?生读,师评预设2:激动,为什么?生读预设3:既高兴又害怕,为什么?生读,学生自评(2)课件展示采字演变过程,书空写采字B、学习第三四句诗1、师;偷偷地采回美丽的白莲,怎能不高兴呢,可又怕被人发现,只好赶快撑着小船划回来,根本不知道隐藏自己的行踪,猜猜哪个字是“知道”的意思?你看,小船冲开抚平留下了一道长长的痕迹。课件出示图片,形象理解“浮萍一道开J2、师:看到这儿,白居易忍不住哈哈大笑,同行的你们,能告诉我为什么笑呢?我来采访一下:请问白先生,为什么笑?3、师针对板书:被别人发现了,自己还不知道,还在偷着乐呢。这孩子真是一一(学生接天真、可爱、调皮)这就是童真童趣啊,让我们带着自己的感受齐读最后两句。(四)背诵吟诵吐真情真是一首有趣啊,我们怎能不吟诵吟诵。(1)看图尝试背,看看谁能记住这首诗?(指名背诵)(2)会背的站起来,咱们配上动作一起背(3)师生吟唱背(师范唱、学生学唱、学生齐唱由慢到快)

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