12《清贫》教学实录.docx

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1、五年级语文下册清贫教学实录教学目标：1 .认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓北2 .默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。3 .能说出自己对“清贫”的理解。教学重点：默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。教学准备：任务单、课件教学过程：上课，同学们好，同学们请坐。一、导入我国现代诗人郭沫若给一位无产阶级革命家写过了这样的一首诗：千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。同学们，你们知道这位革命家是谁吗？是呀！就是方志敏。对于方志敏，大家了解多少呢？课前老师已经布置了同学们查找方志敏的生平及他被捕前后的相关资料，快来说说你

2、对方志敏的了解吧。评价语：你的眼神充满了自信，请你。看来呀，我们的同学们预习真到位，对方志敏了解的可真多呀。接下来就让我们一起走近作者吧。方志敏，江西人，我国早期革命领导人之一，中国共产党江西省组织创始人之一，闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕。同学们，今天我们一起来学习的课文，就是方志敏同志在狱中，写下的传世之作一一清贫。请同学们齐读课题。二、解题题目“清贫”是什么意思呢?快和你的同桌交流交流吧。同学们都能够积极的交流、畅所欲言、议论纷纷，那么，请第一小组的代表来分享吧。说得真好，是呀，清就是清白、清廉的意思，贫是贫穷。清是精神层次，贫是物质方面，清贫就是形容方

3、志敏同志的高尚品质。那么，为什么说方志敏同志是清贫的呢？他的清贫又表现在哪里呢？我们一起走进课文去寻找答案吧。三、认读生字词请同学们自由朗读课文，读通句子，对注音的字词反复朗读，好，开始吧。读书声渐渐小了，老师把课文中的生字词整理出来了，你能读出来吗？我们一起来读一读。嗯，同学们读得整齐又响亮。我们去掉拼音再来读一读吧。在这里老师要强调一个多音字，吓，一个士兵用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道念he,你这个奇怪的发型吓了我一跳。念xia,同学们可要注意了。相信下面的两个词语也难不倒我们的同学们，矜持不苟、威吓是什么意思呢？是呀，矜持不苟是端庄严谨、不马虎的意思。威吓是指用武力或威风使对方恐惧或产生

4、自卑感的方法或手段。四、整体感知生字词我们已经解决了，那么请同学们再读一读课文，思考:课文主要讲了一件什么事？表现了方志敏怎样的品质呢？你的小手举得最高，请你。你读书真用心，说的真好。这篇课文就是主要记叙了方志敏在被捕当天，敌人在他的身上一个铜板都没有搜出的事。表现了他甘于清贫的品质。相信同学们对课文有了一定的了解，接下来请同学们完成任务单一，默读课文，梳理结构，完成思维导图。五、研读、体会品质通过思维导图，我们对课文内容掌握得更加深刻了。那么你又是从哪里体会到方志敏的精神品质呢？请同学默读2-9自然段，找出方志敏的自述和他同两个士兵对话的句子，要特别注意动作、语言、神态的句子，描写体现了方志

5、敏什么品质？在旁边做好批注。并完成任务单二，完成同步练习中的题目。老师看到同学们都做好了，我们一起来检查答案吧。这一句话是描写国民党士兵的，其中拿着-拉出吼道这些动作词是对士兵的动作描写，凶恶的眼光、威吓是对士兵的神态描写，“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”这是对士兵的语言描写，这一句话运用了动作、神态、语言的描写方法将士兵凶恶、贪婪的形象描写得淋漓尽致。我们再来看一看这一句话，这句话中微笑着、淡淡的是对方志敏的神态描写，这句话运用了语言、神态的描写方法将方志敏从容镇定、清廉的形象描写出来了。在文中还有很多描写国民党士兵、方志敏的句子，请你找出来，并完成任务单三、完成思维导图。通

6、过完成思维导图，方志敏的清廉、国民党士兵的贪婪形象跃出纸面，更加生动了。接下来请同学们分角色读课文，读出方志敏同志的蔑视、不屑和国民党士兵的凶恶、贪婪。六、拓展阅读、练习同学们读得可真有感情呀，相信清廉、甘于清贫的方志敏一定深深地打动了你，接下来，请同学们完成任务单四，通过拓展阅读，我们一起去认识另外一位革命家夏明翰。找出描写夏明翰的句子，并分析是运用了哪些描写方法，体现夏明翰什么样的品质。七、总结同学们，清贫这篇文章反映的不仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏舍己为公的高尚革命气节。在物质生活丰富的今天.我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。课后请你们结合当下的生活实际，谈谈自己眼中过着“清贫”生活的人。这节课就上到这里，下课。