16 雷雨 第二课时(教案).docx
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1、16雷雨第二课时教学设计教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,在理解内容的基础上,抓住关键词句,读出雷雨前、中、后景色与心情的变化。2、借助关键词句,能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等字词运用的好处。3、能仿照课文说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学重难点:1、借助关键词句,能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等字词运用的好处。2、能仿照课文说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学过程:活动一:读一读1 .小朋友们,今天这节课我们来继续学习16课,齐读课题一一16雷雨。2 .老师带来了三组词语,你能把他们读准确吗?其他同学仔细
2、听,你发现了什么?(都读对了,看来你们上节课你们学得很认真。)3 .上一节课我们己经欣赏了雷雨前的景象,让我们借助这些词语,让我们边背边回忆一下吧!4.今天这节课让我们继续走进夏天的雷雨,欣赏雷雨中、后景色的变化吧。5 .上一节课我们借助抓关键词句的方法,先交流找到的句子描写的是什么景物,(板贴雷雨前景物)再抓住关键词交流感受,一起了解了雷雨前景物的样子,今天这节课让我们继续用上这个本领看看雷雨中、后的景象吧!活动二:品一品请小朋友们默读4-6自然段,注意不动嘴,不出声,边读边想象画面,圈雷雨中描写了哪些景物,抓住关键词语和同桌说说这些景物是什么样子?(一)研读“雷雨中”。1 .雷雨中,你印象
3、最深的景是什么?请你学着小提示的样子来说一说吧!2 .交流、预设:出示:哗,哗,哗,雨下起来了!雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。预设:我从“哗哗哗”,读出了雨下得大,下得急。(大雨说下就下,作者从雨声写起。)(1)“哗,哗,哗:像这样表示声音的词语就是拟声词。表示雨的拟声词,你还知道哪些?(如表示小雨的“沙沙沙”“淅淅沥沥”“滴滴答答”,表示大雨的“哗哗哗”“刷刷刷”,表示雨点大的“啪嗒啪嗒”“僻里啪啦”)(2)你能把雨下得大、下得急的感觉读出来吗?(指名读)3 .谁来继续和我们交流?预设:我从“雨越下越大J看出雨很大。(1)你还能从哪儿
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