《延续文化血脉》教学设计 论文.docx

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1、延续文化血脉教学设计摘要：笔者通过对道德与法治义务教育课程标准（2023版）的深入思考，结合本课教学背景、教学现状、教材分析、和学生实际情况，制定了延续文化血脉的教学目标和教学方案。与传统的教学设计不同，笔者创造性的使用教材内容，并结合时政热点，设计出符合学生身心发展特点和生活实际的教学方案，让道德与法治课堂真正做到为学生的健康成长和为国家培养人才服务。关键词：中华文化，文化自信，中华传统美德一、教学背景分析教育部关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要中强调，“加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育的重要组成部分，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。”道

2、德与法治义务教育课程标准（2023版）指出，课程构建要以道德教育和法治教育为框架，突出中华民族传统美德、革命传统教育，有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育等相关主题。近年来央视推出了一系列优秀文化节目，如中国诗词大会、典籍里的中国、经典咏流传等等，如荧屏上的一股清流，用新方式传承中华文化，给人们带来一场又一场的文化盛宴。在这个对文化充满信心的新时代，我们要传承学生身上的文化基因，而教师，则是这枚基因的唤醒人。道德与法治是落实立德树人根本任务关键课程，在教授延续文化血脉这一课时内容时，教师更应该结合学生身心发展特点，创新教学方案，培养一群有着高文化素养、优秀道德品质的

3、新人。二、教学现状分析九年级上册第三单元第五课守望精神家园为本册书“文化”板块的重要内容，由于知识点庞杂、时间紧迫等问题，很多时候我们一线教师选择“赶进度”式的教学，囱囹吞枣只为迅速将书本的知识点搬运到学生手中，粗放又形式化，最后再选择题海战术解决应试问题，这样的课堂不仅效率低，而且枯燥乏味。“教师应该选择用教材教，而不是教教材，耍善于将教材语言转化为教学语言，向下落地生根，向上开花结果。”3例如，本框题知识点较抽象，不少教师在处理这一课内容时拘泥于教材内容，仅仅呈现教材中提到的一连串的中华传统美德的内涵，我们应举一反三，更要让学生在生活实际中感悟中华传统美德，从身边小事中去践行美德，才是该目

4、要突破的重难点。所谓“给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还有源源不断地的活水”,所以教师要做好充分的备课工作，才能引领学生感悟中华文化之美。笔者本着教学实际，整理了一些新的教法及学法设计，望不仅教会学生“品”中华文化之美，还要“探”文化自信之路，为文化的传承和普及做贡献。三、教材分析延续文化血脉是统编道德与法治九年级上册第五课第一框内容，其下有两目内容，其中“中华文化根”是本框的基础，“美德万年长”是本框的延伸。“中华文化根”主要介绍了中华文化的内容和特征，感受中华文化的魅力，引导学生理解文化自信的重要性及如何坚定文化自信；而“美德万年长”阐释了中华传统美德的丰富内涵和重要价值，传承践行中华

5、传统美德。看似是在阐述“美德”这一内容，实则是对延续文化血脉的重要体现和价值追求。4本课作为本单元守望精神家园的起始课，对于激发学生对中华文化的热爱、坚定文化自信尤为重要，也为下一课时凝聚价值追求学习践行“社会主义核心价值观”奠定基础教学，是对后续学习的文化引领。本框重点为“坚定文化自信”“弘扬中华文化”，教学难点为“中华文化的价值”“美德的力量在于践行”。四、学情分析当今时代，在全球化、信息化的背景之下，传播工具迅速发展，中外文化不断冲突与碰撞，出现不少崇洋媚外的现象，也出现不同程度的文化贫血症(传统文化营养不良)。5不少学生对于中化文化的认识较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面。九

6、年级学生处于价值观形成的关键时期，教师应从青年学生特点出发，把握时代脉搏，开发本土资源，加深对于优秀传统文化的理解与自我认同，6进而以实际行动坚定文化自信，弘扬中华文化。五、教学目标：本节课基于学生做好充分的课前预习和完成小组任务的基础上，情感态度价值观上(1)帮助学生感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感；体会传统美德的力量，树立民族自信心和自豪感；增强文化自信。（2）体会传统美德的力量；能力目标一一传承和发展中华传统文化、传承践行中华传统美德；知识目标一一了解中国特色社会主义文化的基本内涵，懂得文化自信的重要性，懂得美德的力量在于践行。六、教学过程【导入新课】师：泱泱大中华，悠悠五千年

7、。我们是龙的传人，流淌着中华血脉，传承的是中华文明。今天这堂课，老师将带领大家一起走进第五课守望精神家园第一框延续文化血脉让我们开展一场寻根之旅。【新课教学】活动一：文化园地1、形式：视频赏析欣赏中国诗词大会以“南”字为主题的飞花令对决赛。2、问题探究：你的脑海里浮现了哪些你喜欢的诗句呢？为什么？请同学们分享。设计意图：运用深受大众喜爱的中国诗词大会激烈的比赛片段，品析诗词文化，激发学生对中国诗词文化的探索欲。接着让学生分享并品析自己喜爱的古诗，增强对中华传统文化的认同感，为接下来的课堂教学作好铺垫。过渡：中华优秀传统文化传承至今，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。那什么是中国特色社会主义

8、文化呢？接下来我们看则短片，了解它的深刻内涵。活动二：看研学之旅，续文化血脉1、形式：视频赏析。教师设计一条研学路线，让学生依次感受到中国优秀传统文化、革命文化、以及社会主义先进文化。通过展示民族戏剧（黄梅戏）、国画（宣城国画四君子）、书法（宣纸、笔墨砚）、民族音乐让学生感受到传统文化之美；通过展示丝绸之路、兵马俑、革命老区风景等展示革命文化的延续；通过展示港珠澳大桥、人类命运共同体、社会主义核心价值观等让学生感受到社会主义先进文化的进步2、合作探究：（1）、你能动手绘画出中国特色社会主义文化包含哪些内容吗？（2）三种文化之间有什么精神联系？教师引导总结：这三种文化共同构成了中国特色社会主义文

9、化的基本内容。它们并不是各自独立的，而是互相影响，互相包容，并融入到中国道路形成与发展的全过程，是独特的精神标识。（3）从三种文化的分析，我们能看出中华文化有什么价值？设计意图：教师提前准本研学路线微课视频，引导学生感受三种文化的内在精神联系，再通过独立思考，主动绘画出思维导图，最后教师引导总结，能够将书本抽象的知识形象化，增强学生对于中华文化的理解，进而分析中华文化的重要作用，达到解决第一个教学难点的目标。活动三：听青春之歌，品中华文化形式聆听歌曲：周杰伦的青花瓷问题探究：从中华文化的角度分析，为什么这首歌深受大家的喜爱？生：歌曲中提到多种中国传统文化，例如青瓷、隶书、素胚生：还有绣花针、牡

10、丹、锦鲤，还用到了古筝乐器师：没错，同学们提到的这些都是中华文化，有文化典籍、语言文字，也有科技工艺和文学艺术。这些都是中华文化的组成部分。设计意图：用大家喜闻乐见的歌曲欣赏中华文化，不仅能营造优美的情境，更能陶冶情操，增强对中华文化的认同。形式：文化小组，魅力展示按照中华文化的组成部分将班级分为四个小组，让学生提前两周准备各组内容，可用文字、图片、视频、PPT等形式展示中华文化。小组依次展示问题探究：同学们的介绍真是让我们都大开眼界啊！你们知道吗，黑格尔曾经说过：“只有长江、黄河流过的那个中华帝国是世界上唯一持久的国家。”原来中华文化不仅底蕴深厚，而且延续了这么多年的历史，所以你们知道中华文

11、化有着什么特点吗？生：博大精深，源远流长。设计意图：青少年法治教育大纲建议采取体验式、参与式参与教学方式，7让学生在搜集资料中主动发现中华文化的广博、挖掘文化之美,更能品鉴别人探索的文化，开阔自己的视野。展示者滔滔不绝，让大家深入了解中华文化的组成部分，和中华文化的第一个特点。活动四：知识竞赛，对话引导师：周杰伦本人在一次采访中说道：不要让日流、韩流越来越嚣张，华流才是最厉害的，这说明什么？生：说明他对中华文化很有自信。师：没错，这就是我们今天要说的“文化自信”。习主席说：“没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴”，文化自信有着什么作用呢？请同学们在书本中找到。教师引导总结文化自信的作用

12、。师：在他的所有作品中，我们也不难发现排行较前的都是中国风歌曲,这对我们有什么感悟？生：这启示我们要继承中华传统文化。师：可是在他的中国风歌曲中又多次穿插用到了rap、hiphop、吉他等多种外来文化。这对我们增强文化自信又有什么启示？生：我们要对其他文化有包容力，不能一味拒绝外来文化，要创造性转化，创新性发展，这样我们的文化才能保持自信。师：没错，其实啊，这也说明我们中华文化还有着与时俱进的创造力和海纳百川的包容力，虽历经沧桑，但历久弥新这几个特点。我们更要学着推动传统文化的创新，不忘本来、吸收外来、面向未来。教师引导总结如何坚定文化自信。设计意图：承接上文，继续选择学生所喜爱的偶像周杰伦，

13、来学习他对待中华传统文化的态度，激发学生坚定文化自信，通过平等的对话模式,营造和谐的课堂气氛，师生共同参与，不仅能提高学生的参与度，还能实现课堂高效互动。在几个问题的回答中，不仅让学生知道了文化自信的知识点，也巧妙地告诉了学生中华文化的另外两个特点，实现双管齐下。活动五：品家规家训，忆全国抗疫形式：品读家规家训内容：展示诸葛亮“诫子书”司马氏家训严氏家训等相关家训家规的内容问题探究：(1)你从古人的家训家规中看到了哪些中华传统美德？你还知道哪些中华传统美德？这些家规家训有什么作用？怎样理解美德的力量？教师引导总结：中华传统美德是中华文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是对中华文化的接续发展，它更

14、是推动着我们向现代化美丽和谐的国家发展的强大精神动力。设计意图：教师通过搜集展示古人的智慧一家规家训，让学生理解传统美德的丰富内涵，引导学生去领悟中华文化的精髓就是中华传统美德，不仅可以加深学生对于中华传统美德的理解，更可以通过这些家规家训在当时产生的作用来加深学生对于“美德的力量”的理解，从而解决本课的教学难点。形式：忆全国抗疫视频赏析：播放全国抗疫的故事，展示各行各业的劳动人民如何在国家危难之际挺身而出，做最美的逆行者。问题探究：(I)你再逆行者们的身上看到哪些传统美德？(2)如何用逆行者的行动理解“美德的力量在于践行”？教师引导总结：他们身上的爱国主义、自强不息、勇于担当、忧国忧民等高尚

15、品质正是对于传统美德的接续与发展。美德的力量在于践行！我们不仅要会感受美德的“美”，还要以这些英雄为榜样，用实际行动去践行这份“美”。设计意图：第一个环节展示古代的传统美德，第二环节展示近两年来的抗疫故事，将社会热点引入课堂，既体现道法的时效性，又能激发学生的探索欲望。引导学生向时代楷模学习，感悟中华传统美德需要我们接续、需要我们践行，才能让“美德万年长”。七、课后实践1、“时代楷模”我知道选择一名时代楷模，向同学分享他的事迹2、“美德少年”我争先每学期在班级评选一次美德少年，通过本人自评、同学互评、师评共三种相结合的方式。设计意图：课堂铃声的结束并不代表教育教学的结束，而是道德行为养成的新起点。设计“时代楷模”让学生从思想上认识到传统美德的价值,“美德少年”我争先促使学生在行动上践行传统美德，思想与行动相结合,为弘扬中华文化、传统美德搭建了平台。八、课堂小结中华优秀传统文化是中华民族这棵大树的“根”，实践证明，这个“根”不仅能抵抗风雨的侵袭，还能为大树的成长提供丰富的营养。一代人有一代人的使命，几十年前几千年前，和我们一样大的年轻人在起义在作战用生命谋太平，如今，时代的接力棒传到我们手里，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的使命，要走好我们这一代人的长征路，青少年必须躬行实践，坚定文怀自信，弘扬传承中华文化，要让美德走进我们的未来与生活！参考文献1完善中华优秀传统文化教育