《百分数的意义和读写》教学设计.docx

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1、百分数的意义和读写教学设计【教学内容】人教版六年级上册第六单元82-83页【教学目标】1 .使学生理解百分数的意义，会正确的读、写百分数，会用百分数表述生活中的一些数学现象。2 .理解百分数与分数的联系和区别。3 .通过自学、合作交流探究等形式，培养学生自主学习学习能力和合作探究能力。【教学重点】理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。【教学难点】理解百分数与分数的联系和区别。【教学准备】希沃课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入结合疫情进行情感教育，观看美国疫情播报视频，说说在视屏中听到的数。学生说课件出示数:50%、50.4%、24%、15%、70%,这样的数你见过吗？还在哪见过？知道它

2、叫什么吗？师:像50%、50.4%、24%、15%、70%这样的数叫百分数。这节课我们就一起来探究有关百分数的知识。（板书课题）二、自主学习，合作探讨活动一：理解百分数的意义。1、课件出示期中测卷统计表。说统计表中84%、90%的意义。84%表示:优秀人数占考试人数的84/100.90%表示：合格人数占考试人数的90/100。2、百分数表示什么意思呢？概括百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。为什么叫百分率呢？这里的84/100是分率，所以百分数也叫百分率。而分数又可以写成比的形式，所以也叫百分比。百分数表示的是两个数的倍比关系，所以百分数的后面不能带单

3、位名称。3、说说手机里剩余电量14%的含义。4、说说生活中的百分数。拿出你收集的百分数，来召开一个信息发布会。和你的同桌互相说一说你是在哪找到的百分数，它表示什么意思？5、学生汇报，请学生说说自己手中的百分数所表示的含义。活动二：读写百分数。1、自学课本83页，想一想：百分数怎么读？百分数怎么写？（1）学生先自由看书；指名学生汇报百分数的写法和读法，老师指导。（2）读法：先读百分数中”犷，读作百分之”，再读“”前面的数。（3）写法：写百分数时，要先写分子，再写“%”。2、读百分数。指名、开火车形式让学生读。3、写百分数。(1)先让学生尝试写，指名三位学生进行板演并说说你是怎么写的？集体交流。(

4、2)请一位小老师来说百分数，其他人写，比比看谁写的百分数即正确又漂亮。(教师及时点评)活动三：自主探究百分数与分数的联系和区别。1、根据要求小组合作，从百分数与分数的意义、读法、写法、分子特点4个方面来来探究他们的联系与区别，并完成任务单。百分数分数不同占八、意义读法写法分子特点相同点2、交流汇报。三、巩固练习，加深理解1、课堂活动12、课堂活动23、课堂活动34、课堂活动4根据涂色部分选择合适的百分数。双人竞赛，巩固练习分数与百分数的区别。趣味数学，成语中的百分数。填空练习(1)六年级一班学生的近视率是20乐人数占人数的20%o(2)学校合唱队中，男生人数是女生人数的45%,也可以说男生人数是女生人数的,男生人数与女生人数的比是UOOo(3)给一艘轮船装货，已经完成了75%,已经装船的货物与货物总量的比是：(4)一堆煤重kg0四、课堂总结，梳理脉络1、师：通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？学生畅所欲言，谈谈自己的收获。2、借助思维导图梳理本节课知识点。3、学生用百分数进行自我评价。五、作业布置，夯实基础完成课本86页练习十八1、2、3题。【板书设计】百分数的意义和读写百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数后面不能带单位名称。