【人教版】《综合学习与实践》六年级上册 第三课 谁谱的曲动听 教学设计.docx

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1、人教版综合学习与实践六年级教学设计课题3谁谱的曲动听单元学科劳动教育实践年级六教材分析通过活动了解曲子由音阶和单调组成。能够图意搭配合适折曲调。了解一首曲子也分成好几句，在音乐中叫“乐句”。并能够根据曲调的起伏与表现内容的关系,对乐句进行排序，并对乐句进行补充。学习目标1了解曲子由音阶和单调组成。2 .能够图意搭配合适的曲调。3 .初步了解“乐句”并能根据曲调的起伏将乐句排序。4 .了解曲调的起伏与表现内容的关系。重点能够图意搭配合适的曲调。难点了解曲调的起伏与表现内容的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放配乐诗（江雪），当你唱起优美动听的歌曲时，心里一定在想,如果自己也

2、能作曲,写出一首动人的曲子,那该多好啊!当然不可能一下子就学会作曲,而要平时多听、多唱、多学、多练,通过不断积累,掌握一定的音乐知识和作曲技能才能入门。今天,让我们通过下面的活动,了解曲调的起伏与表现内容的关系,在学与练中逐渐掌握作曲的方法。板书课题观看视频激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。讲授新课一、活泼的小音符1 .动听的曲子都是由七个小音符组成。你能唱出上行的音阶再写出下行的音阶吗？明确上行的盲险/56I上行的音附2 .在曲调中，音从低到高或从高到低，它的起伏变讨论交流了解曲子由音阶和单调组成。了解曲调的起伏与表现内容的关系。化都能表现一定的音乐形象。请你

3、看看、写写，再唱唱。示例：-1_356II4|6531113I35531246642321|二、图意选乐请看看图意，唱唱曲调，想想该怎样搭配最合适。选好后，把曲调的编号写在图下的括号里C2.能够图意搭配（一）我们先来听一听讨论交流,并合适的曲调。了播放4个乐句（-）根据乐句填空1、松鼠从树上跳下很轻快，所以我们可以选择搭配。2、乌龟慢慢爬行，动作很慢，所以我们可以选择搭配。3、气球是往上飘的，慢慢的，所以我们可以选择搭配。4、树叶随风从上慢慢的落下，所以我们可以选择3搭配。三、排旋律（一）一段文章可以分成好几句。音乐也一样，一首曲子也分成好几句，在音乐中叫“乐句”。下面是两首民歌，各有四个乐句

4、。请把拆开的乐句排一根据乐句试唱解曲调的起伏与表现内容的关系。讨论交流，3.初步了解“乐排。排好后，唱一唱，判断是否正确，然后把正确的排序写在下面的括号里。唱句”并能根据曲调的起伏将乐句(二)听类似音乐，判断乐句的排序。排序。了解曲调1、听一听、辨一辨唱一唱排一排(1)播放红旗歌(2)判断第一组乐句排序21. 1=F一()42、听一听、辨一辨唱一唱排一排(1)播放鄂伦春小唱(2)判断第二组乐句排序22. I=C-()4四、初试牛刀来!一起来试着作一首动听的乐曲，相信你一定能的起伏与表现内容的关系。行。根据乐谱试编了解曲调的起伏1加一个结尾。想一想加上哪个音，能使曲子唱起来更通顺、流畅。示例：=

5、FJ35I35I6161(5)-|353532_1|(3)-|I=CI3-21-2I3-6(6)-I6-53-S2-6(5)-1再换上别的音，试一试，比一比，选出最棒的。2 .加一个开头。想想加上什么音，能使曲子唱起来更通顺、流畅C示例：I=FIa)(3)3123”13-(2)(2)2U2aI?-|I=CIO)(5)5J35JM2-(2)G)I133()-I再换上别的音，试一试，比一比，选出最棒的。3 .改一改。把下面二拍子的乐曲变成三拍子乐曲，唱一唱，好听吗？示例：1CIUS6542.112-11456S1gu1i-|改成IBCJ34S|6-5I421|2-|34S|6-5423|1U写乐句

6、与表现内容的关系。还可以改成什么样的？试一试，比一比，选出最棒的4.根据节奏编旋律。比一比，看谁最会动脑筋，编的旋律既流畅又好听。示例：XXIIxmXXIXI1345I65I4321|2XXX|-I.-|-II345I65|43|2一可以编出很多种，试一试，比一比，选出最棒的。课堂练习根据所学，完成下列各题。1、动听的曲子都是由（）组成。我们可以唱出上行的音阶和下行的音阶。2、在曲调中，音从低到高或从高到低，它的（）都能表现一定的音乐形象。3、一段文章可以分成好几句。音乐也一样，一首曲子也分成好几句，在音乐中叫“（）”。解析：阅读课本内容可以得出答案1、动听的曲子都是由七个小音符组成。我们可以唱出上行的音阶和下行的音阶。2、在曲调中，音从低到高或从高到低，它的起伏变化都能表现一定的音乐形象。3、一段文章可以分成好几句。音乐也一样，一首曲子也分成好几句，在音乐中叫“乐句”。完成练习巩固所学内容课堂小结通过今天的学习，我们了解了曲调的起伏与表现内容的关系，试着做一个曲子吧。板书