【大单元整体教学】教科版科学三上第一单元《水》第7课 混合与分离 课时教案.docx

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1、第七课时混合与分离教学设计一、教学目标科学观念：知道食盐溶解于水的变化是一个可逆的过程。科学思维：可以根据物体的不同特征分离混合在一起的固体。探窕实践：使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物；初步经历探究性实验“食盐从浓水中析出”的探究活动。态度责任：尝试多角度、多方式认识物体，培养探究兴趣：形成细致、客观地观察的态度。二、教学重难点重点：使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。难点：初步经历探究性实验“食盐从浓水中析出”的探究活动。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1 .积极探讨如何分离混合物，知道可以利用物体的不同特征来实现分离。2 .设计方案，动手操作，成功分离食盐和沙子。小组实验评价

2、量表1序号评价标准评价星等1能够通过观察总结出食盐和沙的特征，得1星。()2能够讨论分析出分离食盐和沙的方案，得2星。3能够正确操作实验，分离食盐和沙，得2星。4能够正确描述现象，填写实验报告单，得1星。3.动手操作，成功分离食盐和水，并了解其原理。小组实验评价量表2序号评价标准评价星等1能够按照实验步骤进行实验，并成功提取出食盐，得2星。()2总结分离食盐和沙的方法，水起什么作用，得2星。3能总结分离原理，说出水去哪里了，得1星四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）小水滴学习了这么多本领，可开心了。但是又觉通过故事情学生对法术情境导得无处施展这一身本领，就又踏上了新的征程，想着境，活跃课

3、进行猜想，对入用自己的本领去帮助有需要的人。路上，它遇到一个堂氛围，激能够联系本小孩在哭，一问才知道小孩贪玩，不小心把盐和沙子发学生探究节内容的，要混到一起了，不知道该怎么办。小水滴想了想，说：新知的积极给予积极评“我有办法啦！”同学4什么吗？,你们知道/卜水滴的办法是性价。iWiW（二）探究活动评价活动一：探讨如何二生活中，我们会遇f我们都是怎么分离混合4教师引导学生进行I混有细沙的粮食*匚-x我们用什么方法分?教师引导学生讨论I征用筛子进行分离！分离混合物IJ不少固体混合物，来看一下物的？回答。B-s着它们呢？回答:可以利用大小不同的特活动一：通过生活中常见的场景初步让学生了解可以根据混合

4、物中各物质的不同特征寻找分离方法，来提高学生解决问题及创新的能力。活动二：通过让学生观察食盐和沙活动一：教师通过学生的回答评估学生是否了解分离混合物的要点，对于学生的回答要及时作出评价和引导。活动二：教师指导学生设可是，如果我们要分离盐和沙，该怎么办呢？可以用筛子吗？预设：不行，沙子和盐大小相同，不能用筛子。师：要想分离沙子和食盐，需要我们先来研究下沙子和食盐的特点！活动二：分离食盐和沙（一）初步了解食盐和沙子的特点。（1）盐和沙有什么特点呢？（2）每组领取食盐和沙观察，集体交流讨论。（3）食盐和沙子的特点，并完成记录表。I颜色形状是否溶于水的特点，找到分离食盐和沙的办沙子黄色细小颗粒不溶于水

5、食盐白色细小颗粒溶于水白色是食盐，黄色是沙，两者颗粒大小相同。继续组织学生活动：2.思考怎么将食盐和沙进行分离。教师提示：用水可以吗？如果用水，你想怎样做？学生得出方案：可以利用食盐溶于水，沙不溶于水的特点，分离盐和沙。实验1：分离沙和食盐溶液。实验材料：食盐和沙的混合物、水、烧杯、搅拌棒、漏斗、滤纸。实验步骤：1、把食盐和沙的混合物倒入水中，用搅拌棒轻轻搅拌。直到将食盐完全溶解。2、用滤纸过滤，把沙分离出来。3、仔细观察过滤前后烧杯中的液体和滤纸的变化，把观察到的实验现象记录下来。实验记录：法，循序渐进，学生更能探索出可行的实验方案，再引导学生通过实验验证方案的可行性。物质过滤前过滤后沙和盐

6、溶液的混合物烧杯底部没有食盐颗粒，完全溶解在水中，而沙粒全部沉至烧杯底部。滤纸上没有出现食盐颗粒，而沙粒却留在了滤纸上。实验结论：食盐溶解在水中了，不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来，沙能用过滤的方法从水中分离。评价活动三：分离食盐和水计并利用实验来分离食盐和沙。学生以小组为单位进行实验。教师对过程进行指导，学生操作失误方面给予指正，成功之处给予肯定，填写量规Io师：那么如何分离食盐和水呢？教师播放视频从食盐水中提取食盐，引导学生得出答案。实验：分离食盐和水实验材料：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、盐水实验步骤：1 .向蒸发皿中倒入盐水。把蒸发皿放在三脚架的石棉网上，在老师的指导下用酒精灯加

7、热。2 .边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。3 .收集蒸发皿中的白色颗粒。教师提问：白色颗粒是什么？我们用什么办法得到的?学生讨论回答：白色的是食盐。用蒸发法，水蒸发到空气中了，剩下的就是食盐。评价活动四：研讨教师抛出问题1 .我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？2 .食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？学生讨论，教师进行引导：1 .利用一些物质能溶解在水中的特征，当沙和食盐的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物（介质）

8、的作用。2 .利用蒸发法，将水蒸发，剩下的是食盐。用蒸发法分离后，水蒸发到空气中了。活动三：通过视频展示分离食盐和水的方法，引导学生进行实验。活动四：通过对实验过程进行研讨，帮助学生更深入理解分离食盐和沙子混合物的原理。活动三：学生以小组为单位进行实验。教师对过程进行指导，学生操作失误方面给予指正，成功之处给予肯定。活动四：教师引导学生进行思考并通过学生的回答，考查学生对于实验原理的掌握情况，引导学生完成评价量表2。（H）生活应用木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？学生讨论，教师提示：1把磁铁放入混合物中，轻轻晃动。由于铁屑能被磁铁吸引，因此可以利用磁铁来分离木屑和铁屑。2.加入水中，浮起来的

9、是木屑，沉底的是铁屑。利用所学知识扩展，解决生活问题。教师观察学生是否积极参与课堂谈论，对学生提出方案进行评价。（四）知识总结学生自主总结，用思维导图的形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成身艮集成揭秘分离食盐和沙子混合物的办法是:利用食盐溶于水而沙子不溶于水的特征通过过滤装置来分离食盐和沙子，再通过蒸发水分将食盐提取出来。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题。沙子（）溶解在水中，食盐（）溶解在水中。（2）用小勺装少量盐水放在蜡烛上加热,最后勺子底部会出现（）粉末,这是（）。（3）我们通常用（）

10、法,分离水和沙子。二、判断题（1）用滤纸过滤时，漏斗里液体的液面要高于滤纸的边缘。（）（2）在给食盐水加热的过程中，当杯子底部出现食盐颗粒时，说明剩下的盐水中已经没有食盐了。（）（3）用非常细的筛子也能将食盐和沙子的混合物分离。（）答案：一 .（1）不能能（2）白色食盐（3）过滤二 .（I）X（2）X（3）X【综合实践类作业】回家帮助妈妈淘淘米，然后说出自己用的什么方法吧!六、板书设计沉淀混合与分离分离-溶解后蒸发七、教学反思一节课我以新课程标准为依据。我根据三年级学生的心理特点及其认知规律，用故事引入，采用了直观教学和活动探窕的教学方法。首先通过故事引入，这样快速激发了学生的探究欲望，同时引导学生自己提出探究的问题，培养学生的问题意识。然后通过实验的操作，分离盐和沙，培养学生用分析问题、解决问题的能力。