高校教师资格证-江苏高等教育心理学-第六章-大学生品德发展与道德教育.docx

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1、高校教师资格证-江苏高等教育心理学-第六章-大学生品德发展与道德教育单选题1一定社会调整个人与个人、个人与社会（江南博哥）之间关系的行为规范的总和是OOA.道德B.品德C.准则D.法律参考答案：A参考解析：一定社会调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和是道德。单选题2.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是OoA.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段参考答案：C参考解析：根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。单选题3.个体品德的核心部分是OoA.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为参考答案：A参考解析：

2、个体品德的核心部分是道德认知。单选题4.把打架斗殴视为“英雄主义”、把尊敬老师视为“溜须拍马”、把包庇同学错误视为“珍视友谊”，这些错判是O出现问题。A.道德认识B.道德情感C.道道德动机D.道德观念参考答案：D参考解析：把打架斗殴视为“英雄主义”、把尊敬老师视为“溜须拍马”、把包庇同学错误视为“珍视友谊”，这些错判是道德观念出现问题。单选题5.沟通-对话式说服教育是OoA.俯首听命式的接纳B.居高临下的教诲C.长者的权威D.建立民主、合作的师生关系参考答案：D参考解析：沟通-对话式说服教育是建立民主、合作的师生关系。单选题6.突出“知”来开展说服教育的是OoA.指导-内省式B.过程-体验式C

3、.践履-训练式D.榜样示范式参考答案：A参考解析：突出“知”来开展说服教育的是指导-内省式。单选题7.关于说服目标，说服错误的是OoA.说服目标要统一B.说服目标要有梯度C.说服目标要从小目标切入递升为大目标D.说服目标的确定是说服教育的第一个环节参考答案：A单选题8,（）是人们对道德活动中所产生的各种关系以及如何处理这些关系的行为准则认识的反应。A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德观念参考答案：D参考解析：道德观念是人们对道德活动中所产生的各种关系以及如何处理这些关系的行为准则认识的反应。单选题9.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于OoA.习俗水平B

4、.前习俗水平C,后习俗水平D.权威水平参考答案：B参考解析：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于前习俗水平。单选题10.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于OoA.服从与定向阶段（权威主义阶段）B.利己主义阶段（相对主义阶段）C.人际和谐一致（“好孩子”阶段）D.维护权威与社会秩序定向参考答案：A参考解析：柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于服从与定向阶段（权威主义阶段）。单选题I1运用两难故事法研究儿童道德判断发展的是（）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.罗杰斯D

5、.华生参考答案：B参考解析：科尔伯格研究方法主要是“两难故事法”，设计的每一个故事情境中都包含一个在道德价值上矛盾冲突，要求被试进行讨论并做出选择。单选题12.运用对偶故事法研究儿童道德判断发展的是OoA.皮亚杰B.科尔伯格C.罗杰斯D.华生参考答案：A参考解析：这是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问。利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断。由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此，此方法被称为对偶故事法。单选题13.（）是指由道德动机驱使而做出符合一定道德规范要求的行动。.道德认识B.道德情

6、感C.道德意志D.道德行为参考答案：D参考解析：道德行为是指由道德动机驱使而做出符合一定道德规范要求的行动。单选题14.（）是指人们自觉地确定道德目的，积极调节自己的行为，克服各种困难，以实现既定的道德目的的心理过程。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为参考答案：C参考解析：道德意志是指人们自觉地确定道德目的，积极调节自己的行为，克服各种困难，以实现既定的道德目的的心理过程。单选题15.()是指人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为参考答案：B参考解析：道德情感是指人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验。单选题16.()

7、是个体对自己所奉行的道德准则和道德观念的确信，是个体道德活动的理性基础。A.道德动机B.道德概念C.道德评价D.道德信念参考答案：D参考解析：道德信念是个体对自己所奉行的道德准则和道德观念的确信，是个体道德活动的理性基础。单选题17.()是个体根据社会的、自己的道德价值观念对自己或他人的行为做出是非善恶的判断。.道德动机B.道德概念C.道德评价D.道德信念参考答案：C参考解析：道德评价是个体根据社会的、自己的道德价值观念对自己或他人的行为做出是非善恶的判断。单选题18.()是对道德现象本质特征的概括反映。.道德动机B.道德概念C.道德评价D.道德信念参考答案：B参考解析：道德概念是对道德现象本

8、质特征的概括反映。单选题19.个体道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展、()确立等环节。A.道德动机B.道德目标C.道德信念D.道德决定参考答案：C参考解析：个体道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展、道德信念确立等环节。单选题20.()是指对道德行为准则的是非、善恶、美丑及其意义的理解。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为参考答案：A参考解析：道德认识是指对道德行为准则的是非、善恶、美丑及其意义的理解。单选题21.关于品德与道德的关系说法错误的是OoA.品德是道德品质的简称B.品德是社会道德在个体身上的具体表现C.道德与品德同属一个范畴D,道德是社会

9、现象，品德是个体现象参考答案：C参考解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的具体表现，是对社会道德的主观反映，是自主调控的行为表现，是个体现象。而道德则是社会现象，是以社会舆论的力量来调整人们之间相互关系的各种行为规范和准则。它们不属于同一个范畴。单选题22.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为OOA.品德B.态度C.良心D.性格参考答案：A参考解析：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为品德。单选题23.关于道德的说法错误的是()。A.道德是调整人与人、人与社会之间关系的行为规范总和B.道德是一种意识形态C.

10、社会道德也就是品德D.道德是人们约定俗称的区分善恶的尺度参考答案：C单选题24.道德是调整人与人、人与社会之间关系的行为规范总和。道德依靠O起支撑作用。A.社会舆论B.传统习惯C.人的内在信念D.国家政策参考答案：C参考解析：道德是调整人与人、人与社会之间关系的行为规范总和。道德依靠人的内在信念起支撑作用。单选题25.在人类社会生活中，道德是一种“内在的法”，强调O,法律强调（），但两者都是规范人们行为和调整社会关系的准则。A.自律慎独B.他律慎独C.自律他律D.自省慎独参考答案：C参考解析：在人类社会生活中，道德是一种“内在的法”，强调自律，法律强调他律，但两者都是规范人们行为和调整社会关系

11、的准则。单选题26.道德包含着客观和主观两个方面的内容，下列不属于道德主观方面的内容的是OO.道德情感B.道德理想C.道德信念D.道德意识参考答案：B道德原则、道道德情感、道道德原则、道道德情感、道参考解析：道德客观内容有：道德关系、道德理想、道德标准、德规范等；道德主观内容有：道德意识、道德判断、道德信念、德意志、道德修养、道德品质等。单选题27.下列不属于道德客观方面的内容是OoA.道德关系B.道德理想C.道德原则D.道德意识参考答案：D参考解析：道德客观内容有：道德关系、道德理想、道德标准、德规范等；道德主观内容有：道德意识、道德判断、道德信念、德意志、道德修养、道德品质等。单选题28.

12、道德是一种社会意识形态，指以O评价的方式调整人与人、人与社会之间的相互关系准则、原则和规范的总和。A.好坏B.善恶C.美丑D.是非参考答案：B参考解析：道德是一种社会意识形态，指以善恶评价的方式调整人与人、人与社会之间的相互关系准则、原则和规范的总和。单选题29.在皮亚杰儿童发展阶段理论中，儿童2-5岁处于OoA.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段参考答案：A参考解析：在皮亚杰儿童发展阶段理论中，儿童2-5岁处于自我中心阶段。单选题30.在皮亚杰儿童发展阶段理论中，儿童O处于权威阶段。.2-5岁B. 6-8岁C. 8-10岁D. 10-12岁参考答案：B参考解析：在皮亚杰儿童发

13、展阶段理论中，儿童6-8岁处于权威阶段。单选题31在皮亚杰儿童发展阶段理论中，儿童O处于可逆性阶段。A.2-5岁B. 6-8岁C. 8-10岁D. 10-12岁参考答案：C参考解析：在皮亚杰儿童发展阶段理论中，儿童8-10岁处于可逆性阶段。单选题32.在皮亚杰儿童发展阶段理论中，儿童10-12岁处于OoA.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段参考答案：D参考解析：在皮亚杰儿童发展阶段理论中，儿童10T2岁处于公正阶段。单选题33.关于品德说法错误的是OoA.品德是指个体的道德风貌B.品德具有稳定的心理特征C.品德具有先天性，俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”D.品德是个性

14、中具有道德评价意义的核心部分参考答案：C单选题34.在品德心理结构中，（）起着支撑和调节作用。.道德意志B.道德认识C.道德情感D.道德行为参考答案：A参考解析：在品德心理结构中，道德意志起着支撑和调节作用。单选题35.被称为“代币制”的品德不良矫正策略是OoA.防范契约B.强化暂停C.表征性奖励D.过矫正参考答案：C参考解析：被称为“代币制”的品德不良矫正策略是表征性奖励。单选题36.（）是个体对现实社会道德关系和处理这些关系的准则、规范的认识。.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为参考答案：A参考解析：道德认识是个体对现实社会道德关系和处理这些关系的准则、规范的认识。单选题37根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于OOA.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.道德水平参考答案：A参考解析：根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于习俗水平。单选题38.O是个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶等心理准备状态。A.道德信念B.道德情感C.道德观念D.态度定势参考答案