举办“中国汉字听写大会”的思考和启示：以语言文字为载体弘扬中华优秀传统文化.docx

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1、举办“中国汉字听写大会”的思考和启示：以语言文字为载体，弘扬中华优秀传统文化“中国汉字听写大会”由国家语委与中央电视台联合举力、,旨在通过中学生的听写竞技活动，激发全体国民对书写汉字的热情，传承弘扬中华优秀传统文化。2013年暑期首届“中国汉字听写大会”播出后，电视观众累计超过6.7亿人次，得到广大媒体的持续关注、社会各界的强烈反响以及中央领导的高度肯定，引发全社会对汉字书写及文化传承的广泛关注。2014年，为落实中央领导同志关于形成长效机制的指示精神，第二届“中国汉字听写大会”继续举行。32支省级代表队与香港、澳门、台湾、外国学生代表队一起组成的180名参赛学生，在5月中旬完成了全国复赛、半

2、决赛、个人附加赛、决赛等的比赛和录制工作。目前，节目正在央视综合频道和科教频道热播。一、“中国汉字听写大会”的创新和亮点汉字不仅是中华文明传承的载体，而且其本身就是民族的文化瑰宝。首届“中国汉字听写大会”通过严谨精细的赛制设计、雅俗共赏的题目设置、权威生动的评判解读、朴素精良的原创模式迅速契合了社会公众对于汉字书写及文化传承的情感共鸣，引发全民关注汉字的热潮。第二届“中国汉字听写大会”在继承基础上又有所创新和发展。一是突出语言文化传承和文字应用。词语选择涉及天文、地理、历史、文化、科学、技术等多个领域，例句选用均以名家名作的经典用例为依据，在提升大众语文能力和文化素养的同时，让书写在古籍里的文

3、字“活下来”“传承下来”“使用起来”。二是坚持语言文字规范标准。明确提出以2013年国务院颁布的通用规范汉字表为出题范围以及评判原则和标准，从主持人的读音到选手的书写，都严格遵守通用规范汉字表以及国家发布的相关语言文字规范标准。三是与义务教育有机结合。结合义务教育语文课程标准规定，将常用字测试作为所有选手进入比赛环节的第一关；比赛选用词语也依据课标中优秀诗文背诵推荐篇目和关于课外读物的建议所提示的作品进行筛选，充分体现为义务教育服务、为语文教学服务的原则与宗旨。四是加大教育系统的投入力量。在严格遵守国家语委通知关于“一个自愿”“五个严禁”的原则上，全国各省（区、市）积极组织选拔和推荐工作。比赛

4、历时5个月，开展初赛4700余场，涉及1700个城市的3万所学校，上千万中学生参与汉字书写的体验活动，使大会真正成为提升语言能力、传承民族文化的大平台、大课堂。二、“中国汉字听写大会”的成功经验和工作启示总结“中国汉字听写大会”成功经验，我们有以下几点工作启不O一是弘扬传播中华优秀传统文化、大力培育社会主义核心价值观，是办好节目的重要指导。党的十八大以来，习近平总书记围绕“建设社会主义文化强国”，发表一系列重要讲话。我们认真学习、深入贯彻习近平总书记系列讲话精神，转变工作职能，创新工作方式，把弘扬中华优秀传统文化和培育社会主义核心价值观作为新时期语言文字工作的重要内容。大会紧扣时代脉搏，首届以

5、“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为主题，发动全社会重拾手写汉字；第二届主题为“让书写在古籍里的文字活起来”，精心选择经典文学作品中的用词例句，传播汉字意蕴之美，紧随比赛进程开展的“全民焙热冰封汉字”行动，有将近3亿人次参与。社会公众对于节目在传承弘扬中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观方面发挥的重要作用给予了高度评价。二是加强正面宣传，创新节目形式，通过喜闻乐见的传播方式，服务语言规范、能力提升和文化传播，是办好节目的宝贵经验。电子技术的飞速发展使人们使用汉字的方式方法有了很大变化，键盘和屏幕在逐步取代传统的纸笔，一方面是“提笔忘字”现象愈加突显，另一方面还存在对于繁体字、异体字、“二简

6、”字的乱用滥用现象，汉字所蕴涵的中华文化的传承问题受到全社会关注。“中国汉字听写大会”运用多样化的电视手段，以中学生正确书写规范汉字为平台，在比赛过程中注重贯彻国家语言文字法规标准，注重体现语文教育课程标准与学生语文能力的拓展提升，注重汉语汉字中积淀的中华文化精粹的传承与弘扬，使这个“全民大课堂”取得了事半功倍的效果。三是与主流媒体建立良好合作机制是推动语言文字工作开展的有效途径。通过首届“中国汉字听写大会”，我们与中央电视台等主流媒体建立了良好的合作关系，形成了良好的合作机制。这种优势互补的合作机制在联合制作第二届“中国汉字听写大会”过程中得到进一步发挥。在活动组织中，我们广泛发动教育和语言

7、文字工作系统认真关注、积极参与，扩大参赛规模。在题库建设和节目制作中，我们加强了语言文字的政策指导和学术引导，保证节目的正确导向和录制质量。同时也将在中华经典资源库建设、书法名家进校园等工作方面继续推进合作，让语言文字工作在培育社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化方面发挥更大作用。三、继续办好“中国汉字听写大会”、形成长效机制的几点思考“中国汉字听写大会”已成为推广国家通用语言文字，传承弘扬中华优秀文化的品牌栏目，如何使节目继续做大做强，形成长效机制，我们有以下几点思考。一是创新参赛队伍选拔机制。首届大会参赛队通过邀请部分国家级重点中学以及国家级规范汉字书写教育特色学校而产生，节目组可以根

8、据电视呈现效果灵活选择，但活动影响范围较小。第二届大会的参赛队以省级层层选拔为主，个别省份采取推荐方式为辅。这种方式能充分发挥节目的社会效益，但行政成本较大，易形成“为比赛而比赛”的倾向。我们建议，在以后选拔过程中，可通过语言文字部门发文倡导及监管、学校自主网络报名及选拔、企事业单位协助组织赛事、新闻媒体广泛参与的方式，充分发挥各自优势，形成成熟的队伍选拔机制。二是确立研讨总结和协调共享等机制。在两届大会的组织过程中，工作协调和学术研讨已形成良性运作。如2013年9月组织的“首届中国汉字书写和传承高峰论坛”以及今年即将组织的第二届论坛、2014年组织的数次题库建设研讨会、国家语委与中央电视台在

9、合作过程中的数次工作协调会等。但经验总结和资源共享方面还有待进一步加强，各地各校和相关部门在组织开展活动过程中进行了大量而有益的探索，搜集、整理、分析、研究这些丰富而宝贵的经验将为继续办好“中国汉字听写大会”打下坚实基础。三是加强题库建设与节目创新。题库建设是做好“中国汉字听写大会”的关键所在。我们认为，听写大会的题目要以国家语言文字规范标准为依据、以汉字应用为导向、以文化传承为宗旨，注重科学性与可持续性。一是进一步发挥学术顾问、裁判、出题专家、点评嘉宾等的作用；二是建成题库集，将历届题库收纳其中，向社会公众开放，引导专家学者开展研究，为办好节目提供深度参考。三是以应用为导向,注重语言能力提升。通过多种比赛方式引导选手掌握汉字的音形义用各个方面，同时增强节目可视性和观众认同感。四是继续扩大节目的社会效益。鼓励教育部门、学校、社区等创造性地移植和推广“中国汉字听写大会”的创意模式和经验，结合本地语文教育水平和地区文化特色打造一批汉语汉字文化推广普及类节目，进一步宣传、调研和总结学校、社团、社区、企事业单位开展的各类语言文化类活动的典型做法和经验，充分发挥节目作为“全民大课堂”的功用，发挥语言文字在文化传承、文明传递和构建社会主义核心价值体系方面的重要作用。