人教PEP版四年级上册【单元整体教学】Unit1 A Let’s talk第1课时教学设计.docx

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1、Unit1Myc1assroomPartA1efsta1k&1et,sp1ay单元Unit1课时第1课时教学目标1 .学生能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话；3 .能够在情景中运用句型WhereisItsin/on/under/near.询问并回答物品的位置；4 .能在情景中恰当运用句型：What,sinthec1assroom?1etsgoandsee!能够在语境中理解新词c1assroom,rea11y,picture,near,window的意思，并能正确发音。5 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。6 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意

2、群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。教学重难点重点：能够在情景中运用句型Whereis.?Itsin/on/under/near.询问并回答物品的位置；能在情景中恰当运用句型：Whatsinthec1assroom?1etsgoandsee!能够在语境中理解新词c1assroom,rea11y,picture,near,window的意思，并能正确发音。难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论自己身边的事物和位置，实现语言输出。学情分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时

3、的目标句型教学有一定的辅助。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：歌曲导入通过观看视频，整体导入方位介词。Step1:1eadin1 .观看mainsceneP1视频。2 .通过视频，学生说一说有什么介词，输入方位介词in/on/under/beside/by。3 .小游戏：通过看小狗位置说出方位介词，复习并巩固方位介词本环节通过歌曲视频激发学生学习兴趣，在欢快的歌曲中学习方位介词，并通过生动的小狗，练习并巩固方位介词。教学任务二：创设情境，学习目标句型Wehaveanewc1assroom.Step2：Presentation1

4、.创设情境，大雄和朋友们新学期来到校门，遇到老师Miss1iJ4He11o,Miss1i.Nicetomeetyou.2 .对话导入目标句型“Wehaveanewc1assroom.3 .学生跟读，小组读，男女生读，分角色演绎情境。通过图片和对话创设开学第一天的情境，让学生身临其境地感受，自然而然地输入新句型，不同的方式跟读和角色扮演学习巩固新句型。教学任务三：交际应用与对话完整感知对话后再通过补全对话和小组表演对话的形式，在情境中练习和掌握句型。Step4:1efsta1k1 .教室外情境交际中展示c1assroom全貌,并学习单词c1assroomc1ass+room。2 .Thinkan

5、danswerSarahandZhangPengareta1kingabouttheirnewc1assroom,too.Isthec1assroombig?WhereisSarah,spicture?3 .观看视频，思考问题4 .学生讨论，选择答案5 .Fi11inb1anks复述对话,并让学场景变换，但情境依旧连贯，给学生完整的课堂体验。通过对话，在情境中逐步引导学生对Myc1assroom产生思考，在语境中引导学生初步感知新词c1assroom的意义和用法。要求学生带着问题观看录像并找出答案，生填空将任务型教学融入课堂。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。Step5:

6、Pairwork角色扮演，两人小组Step6:1et,sp1ay学生利用Whereis/are句型，说一说图片中abcde物品的名称和位置Step7:观看视频，模仿对话Step8：看图片，利用本节课所学句型说一说物品位置回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交际能力和创编能力。Step8:Summary1 .总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。2 .教学学生要爱护教室和公共财产。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培

7、养学生高尚的价值观。Step9:Homework1 .练习并角色扮演“1etsta1k”部分的对话。2 .用所学句型和你的同伴讨论你们的家人。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit1Myc1assroomPartA1efsta1k&Iefsp1ayWords：c1assroomnearpicturewindowSentences：Wehaveanewc1assroom.What,sinthec1assroom?Whereisit?Ifsin/on/under/near.教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。