人教版九年级上册 第一单元 课题1 第2课时 物质的性质学案.docx

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1、第2课时物质的性质【学习目标】1 .了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。2 .通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。3 .用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。【学习重点】理解物理性质和化学性质【学习难点】区分物理性质和化学性质；区分变化与性质情景导入生成问题1 .导语：（教师展示一杯水）水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化，.体现了水具有的哪些性质？（个人思.考，同桌交流）2 .引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。自学互研生成能力知识模块一物理性质和化学性质阅读裸本P8P9的内容，找

2、到并画出以下问题：1 .什么是化学性质？2 .什么是物理性质？物质的化学性质是物质在化学变化（化学反应）中表现出来的性质。如木柴能燃烧一一化学性质；铁（在潮湿，的空气里）易生锈一一化学性质。物质的物理性质是物质不需要经过化学变化（化学反应）就表现出来的性质。如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、压强等。知识模块二区分物质的性质和变化探究：在描述变化和性质时有什么不同？强调：在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如：（1）木柴燃烧一一化学变化木柴能燃烧一一化学性质（2）铁生锈一一化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈一一化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈一一化学性质（3）

3、胆矶溶液和氢氧化钠溶液反应一一化,学变化胆研溶液可以和氢氧化钠溶液反应一一.化学性质讨论：“物理性质”里面含着哪两层含义？小结：这里不需要发生化学变化有两层含义：是不需要变化就表现出来的性质;是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。【例题】阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小（2.7gc）3）,有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层一一氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。（1）铝的物理性质有银白色、有光泽的金属，质地较软、密度较小，良

4、好的导电性和传热性;（2）铝的化学性质有在常温下可与氧气反应生成氧化铝，可与稀盐酸反应生成氢气。知识模块三正确地闻气体的气味探究实验：观察老师演示（也可由师生共同完成）实验12探究氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质，观察并记录实验现象（注意：闻气体的正确操作）。讨论：怎样正确地闻气体的气味？交流：闻气体气味时，用手轻轻在瓶F1扇动，让少量气体飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻气体。思考：结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们。交流：小组内交流讨论自己的看法，然后每组派代表发言，班内交流学习。知识模块四物

5、质性质与用途的关系思考：水、乙醉（俗称酒精）有哪些用途，为什么会有这样的用途？结合自己的生活经验和知识，你还能说出哪些物质的性质和用途？由此可得出什么结论？归纳：物质的性质决定物质的用途，反之物质的用途反映物质的性质。合阵郦究请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组（同排）进行合作探究，共同解决。交流展示生成新知屐傣阙#知识模块一：物理性质和化学性质知识模块二区分物质的性质和变化知识模块三：正确地闻气体的气味知识模块四：物质性质与用途的关系检测反馈达成目标一、当堂检测1 .下列有关物质性质的描,述中，属于物理性质的是（B）A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷（天然气、沼气主要成分）极难溶于水C.乙

6、醇（俗称酒精）可以燃烧D.水分解生成氢气和氧气2 .下列性质属于化学性质的是（C）A.导电性.B.挥发性C.可燃性，D.溶解性3 .木炭是灰黑色的多孔性固体；木炭能燃烧；我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；将木炭粉碎；木炭可制黑火药；取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是（填序号，下同），属于物理变化的是，属.于化学性质的是，属于化学变化的是，属于用途的是。4 .判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A.铜绿受热时会分解；B.纯净的水是无色无味的液体；C.镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D.氧气不易溶于水且比空一气重；E.木棒受力折断。属于物理变化的是E：属于化学变化的是的属于物理性质的是B、D；属于化学性质的是的二、课后检测（见学生用书）课后反思查漏补缺1 .课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？2 .课后反思：方法改进：存在困惑：附：板书1设计：化学性质和物理性质组成决定.物理性质研究物质一一J质二空T用途1息构一.I反映川杓决定化学性质