余映潮教学实录之《济南的冬天》.docx

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1、余映潮教学实录之济南的冬天（背景：余映潮老师应镇江外国语学校之邀，2009年IO月27日参加了学校举行的“本色语文”课堂教学研讨活动，上午第四节课，亲自上了他的新课例济南的冬天，现场有镇外以及来自市属学校的250名教师聆听了这节课，一时，在镇江掀起了一阵语文潮！）时间：2009年10月27日上午地点：D楼三楼报告厅班级：镇江市外国语学校七年级17班实录整理：钱晓莉实录：一、导入（一学生例行课前三分钟演讲一一“我喜爱的名著”）师：谢谢这位同学，我听出了她的那个片段的主要信息是一一“收藏美丽”，那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文了，我想是可以的，学习济南的冬天，收藏她的美丽。好，上

2、课！同学们好！生：老师您好！师：请坐。师：先看背景材料，老舍，读。（幻灯片放映作者简介）（生齐读作者简介）师：这是文学常识，要知道，这一篇精美文章的作者是谁？生齐答：老舍。师：齐读这则材料：生（读）：老舍（18991966）,现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作品有：骆驼祥子四世同堂；话剧龙须沟茶馆等。二、板块一（品析D师：好，谢谢。我们这节课的主要任务就是训练我们的阅读品析能力。（师放映“课文品析”）什么是“品析”呢？一一品味欣赏。我们有三个学习活动，都是让同学们进行阅读能力的历练的。（师出示幻灯片）看，请你看课文，把“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”圈出

3、来，然后联系全文内容来证明哪一个词最适合于概括济南的冬天的特点，开始独立思考。（生独立思考2分多种后）师：好的，我们来试一下。用概述的方式来表述你的观点，发言的层次是，大致上两个层次，第一，你认为哪个词，然后阐述你的理由。可以举手发言了。（生1举手）师：好，谢谢你。生1：我觉得应该是用“温晴”这个词，因为课文的开头就是用济南的冬天来作对比，济南的冬天温晴的特点，并以此为课文的主线，贯穿全文。接着就先总后分的聊起了济南的冬天的山顶和水色，最后以“这就是冬天的济南”结尾，从而点题。师：好的，听她的发言，关键词咬的很准，文章的首段开头，然后文章的结构，然后文章各个部位之间的关系，都点到了，表扬。好，

4、继续来。（生2举手）师：好，请你来。生2：我认为应该是“理想的境界”这个短语。因为除了济南，在我们这边，我们这里的冬天是寒冷的，是刺骨的，是凛冽的，而济南的冬天却十分温暖，不怎么刮风，所以在济南的人们和我们都梦想着有这样一个冬天，能够很暖和地很舒适地度过一个本应该寒冷的季节，所以我觉得这是我们的一个理想，然后济南的冬天为我们实现了。师：恩，好！有那么温熏的阳光，有那么温馨的水色，怎么不是“理想的境界”呢？续。（生3举手）师：请你来。生3：我也认为“理想的境界”应该是最能概括济南的冬天的特点。因为第二段的第一句就提到了“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”说明即使只有“温晴”，而没有山水的衬托，

5、说明这个冬天也不是最理想的。只有有山有水有阳光，还有温暖的怀抱，真是给人一个最值得在寒冷的季节，不仅是有气候的温暖，而且有温暖在心里流淌。师：啊，是的是的。有山有水，而且气候是那样的温暖，让每个人心里都有笑意，怎么不是“理想的境界”呢？好，继续。（生4举手）师：好，请你来。生4；首先，如果我觉得，它说概括全文一个大体写的东西的话，那么，“理想的境界”可以用来概括，但它这个问题是说概括济南的冬天的特点，特点不一定要那么大体，而“理想的境界”这个词显得有些太统一了，很多地方都可以成为理想的境界，而它说是济南冬天的特点，所以，在文章的开头，老舍先生就把济南的冬天和伦敦，北平还有热带进行了比较，从而突

6、出了济南是个温晴的地方，所以我认为，这篇济南的冬天，它的特点应该是“温晴”。师：谢谢。她的分析思路是：先从一般事物的角度来分析“理想的境界”到处都有，然后从特别的环境的角度来肯定“温晴”在这篇课文中可能就是济南的冬天的特点。谢谢你！继续来。（生5举手）师：好，请你来。生5：我觉得应该是用“奇迹”，因为“温晴”“宝地”或者“有山有水”，在江南的一些地方都是比较的常见的，只有在北方才是用“温晴”的，如果光用“温晴”“宝地”“有山有水”，不足以概括济南的冬天的特点；正因为它“温晴”，所以才让人感觉这是一种奇迹，也正因为它让人感觉非常的奇妙，所以人们才认为它是一种“理想的境界”，我觉得“奇迹”是最能概

7、括的。师：恩，你是从逻辑关系的角度来逐步地进行推理的，只有“温晴”才能够创造“奇迹”，因为“奇迹”而形成“理想的境界”，好，谢谢你！再来说。（生6举手）师：你来说。生6：我认为应该是“温晴”，因为在第一段，作者就说“可是在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，说明作者认为济南之所以是个宝地，是因为济南有“温晴”的天气，那么我认为“温晴”是济南冬天的主要特点。师：正是因为“温晴”所以才是“宝地”，正是因为“温晴”所以才是“奇迹”，这又是一番道理。还有吗？（生7举手）师：好，请你来说。生7：我认为应该是“慈善”最能概括济南冬天的特点，因为在别的地方的冬天，花草都凋谢了，树叶都凋落了，

8、而济南的冬天，人们会感到很温暖，人们心里有一种安慰，就觉得也许春天就要到了，就给他们的心灵上带来了一次安慰。师：恩，这样的慈善呐，小山是那样的美，水色是那样的俊，怎么不让我们感到这样的地方时慈善的呢？好，还有两位同学要发言。你先说，他再说，我们再来看怎么样。请你来。（请生8说）生8：我认为是“慈善”，因为济南的冬天是有温晴的天气，是慈善的，因为是一个理想的境界，给人很温暖的感觉，所以它是慈善的，前面的词都可以用来看出济南的冬天是一个很慈善的季节。师：恩，是啊！大自然就像母亲，大自然的造化使济南这座老城就像安适地躺在一个小摇篮里，这样的冬天怎么不慈善呢？（生9举手）师：好,你来说。生9：我觉得济

9、南冬天的特点应该是“宝地”，因为从气候特点上来说，它与北京比是没有风声的，与伦敦比是没有雾的，与热带比是没有毒日的；从景色特点上来说，它有山有水，才像一块空灵的蓝水晶，所以说是一块宝地。师：宝地。适合于我们居住啊，这个宝地是那样的慈善，这个宝地是理想的境界，这真让我们费解啊！（生10举手）师：好，说一下。生10：我认为是“宝地”，因为济南下雪的时候就像是一幅水墨画，而且冬天下雪的时候，水面上不结冰，这种种迹象在我们看来都是很宝贵的，都算是一种奇迹，所以我认为应该是“宝地”。师：因为有这样的奇迹，所以才算是宝地，哎呀，我觉得我很难说服你们To我认为这个问题，当然，如果我们说，你自由地选用文中的这

10、些词语来概括济南冬天的特点，大概每一个都可以用一下。但是，我们是在全文的基础上来进行分析的。首先我们注意课文第一段的两个关键词：“温晴”“宝地”。可以这样说，济南是温晴的宝地，因为温晴才是宝地，这是一；第二，再从全文看，因为温晴才创造了许多自然的迹，因为温晴才有那样的山、水，和人们的心理感受。我想，温晴这个词，还要从其他的角度来看。下面，我给你们再逐条地、仔细地分析一下。（边放幻灯片边讲解）全文是扣着“温晴的天气”这条主线来写的，所有的景物描写都要突出“温晴”两个字：正因为扣住“温晴”描绘着济南的山和水，作品才铺展出一幅幅淡雅秀美的画面；第二个道理，看顺序，绘天绘地，写雪写水，由暖阳描画到暖城

11、、暖山，描画到不结冰的水，表现的都是“温”和“晴”。继续看。第二段，全景；三段、四段，雪中山色；五段，水上美景。没有哪一幅是写阴冷的，都是“温晴”。因此，这些画面在“温晴”的基调上统一起来，给人和谐一致的美感。还有理由，即使是写雪景，也在表现“温晴”，因为暖和，所以“最妙的是下点小雪啊”；因为晴朗，所以“H落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”晴朗的天气，晴空下的雪上。好，我们再从另外一个角度来看其他几个短语或词，它们往往在一个段落里面起着重要的作用，可以概括这一段的大意或者集中表现作者赞叹的情感。三、板块二（品析2）（进入课文第二个环节的学习，放幻灯片品析

12、二）师：好的，谢谢同学们，通过这个环节，我们很好的到课文里来了，我们的思绪很活跃，下面的内容就比较的容易了。第二次品读欣赏，划出“小摇篮”,它在第二段；划出“带水纹的花衣”，它在第三段；划出“小水墨画”，它在第四段；划出“蓝水晶”,它在第五段。如果说作者使用了高妙的修辞技法，在每一个段落里都用了一个关键的比喻来写美丽的济南的冬天的话，那么这四个比喻在每一段里面的作用都值得我们欣赏。注意老师的表述，老师没有说“你最喜欢欣赏的是哪一个，老师说的是“你最能够欣赏的是哪一个，那么，也就是说，你要欣赏，还要讲出你的欣赏的内容出来。好的，开始思考。（学生思考2分多种后）（师轻声询问学生是否可以了，再等会。

13、）师：是不是可以讲述观点了？（有学生举手）好，两位，那边，好，我们试一下。（生1举手）师：请你来。生1：我认为我最能欣赏的应该是空灵的蓝水晶，按照课文里的说法，就是从“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧”一直到“整个的是块空灵的蓝水晶”，从这样的描述里看的话，水晶给人的感觉本身就是很玲珑，剔透的，而空灵意思就是说很清净，这样的话，就可以感觉到这块水晶从内到外是没有一丝杂质的，而课文里生动的描写就觉得这是一个春天的景象，万物都给人一种生机勃勃的感觉，但这明明就是济南的冬天，而这样更能衬托出济南冬天的“温晴”，而且它语言非常的生动，“蓝水品”“澄清的河水”，这样很贴切的比喻更让我们感受好像看到一幅风景

14、秀丽的画卷一样。师：恩，分析得多么的好啊！“空灵的蓝水晶”表现的是一种纯净的美。（生2举手）师：好，请你来。生2：我最能欣赏的是第二段的把小山比作一个摇篮，首先，这个比喻很生动，因为有了小山，所以人们感到心里有了依靠，有了安慰，而且它人们感到舒适，感到暖和，也体现了济南的冬天的温晴。师：恩，对，不仅表现了“温晴”，还表现了另外一个“温情”，情感的情。继续，哪一位？（有同学第二次举手）师：你说了一次了，还有没有没说过的。（生3举手）师：好，来试一下，先来试一下。生3：我更能欣赏的是“带水纹的花衣”，因为课文前面一句话写的是“山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿喑黄

15、”说明雪没有完全把山给覆盖着，所以是带水纹的花衣，这个比喻形象又准确地写出了雪草覆盖的状态，进一步说明了济南的冬天的温晴。师：恩，美丽，山色的美丽，这个比喻还让我们展开思绪，想到“带水纹的花衣”，它的整体的美可能就是一个漂亮的小姑娘。（生4举手）师：试一下，试一下。生4：我最能够欣赏的是第五段的“空灵的蓝水晶”，大家都知道，水晶给人以纯洁的感觉，蓝水晶能让人身心舒适，而济南呢，就像一块空灵的蓝水晶，纯洁得让人不愿意去碰，就好像是个奇迹，在这一段中，作者用大量的绿来衬托，放眼望去，满眼都是盎然的绿，连水都不忍得冻上，更何况是人呢？绿水与蓝天应和，它们相得益彰，即使之间相差了十万八千里也是那么地融

16、为一体。师：啊，这样诗意的表达呀，太让我惊叹了！而且我还建议你，如果还加上一句话的话，就是“美丽的色彩，那么蓝汪汪的。好，谢谢。（生5举手）师：你来。生5：我最能理解的也是“带水纹的花衣”，因为从这一句话看出山的色彩美，黄白相间，并不像其他地方，冬天的山总是嶙峋的，死气沉沉的，从中也能看出济南冬天的温晴。并且，风儿吹过，那些没有被雪覆盖的草在风中摇摆，也能看出这座山很生机勃勃。师：恩，给我们一种美丽的动感，好，谢谢。还有一个地方没说到吧？（生6举手）师：好，你的小手高高举起。（生笑）生6：我觉得“小水墨画”这个比喻最好，因为它后面加了一句“也许是唐代的名手画的吧”，这张小水墨画肯定是非常赋有诗