小学劳动教育典型案例.docx

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1、小学劳动教育典型案例一、案例背景中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见对新时代的劳动教育提出明确要求。当劳动教育实现常态化、规范化、多样化，劳动育人才可能真正发生。玄龄小学始终坚持立德树人，“教孩子五年，为孩子着想一辈子”的规划理念，把劳动教育纳入小君子培养的全过程，为小君子一生的发展打好底色、形成底蕴。引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。实现让小君子的劳动时间常态化、空间全域化、参与全员化，在常态化劳动教育中提升学生的劳动素养。二、案例过程1 .家务劳动在家中，小君子们争当家庭小主人

2、，通过每天必不可少的家务劳动来体验父母的辛劳。例如：低年级从学会使用劳动工具开始，做一些力所能及的家务活，擦桌子、收拾桌面等；高年级从扫地、拖地到物品整理、烘焙都是掌握的必备本领。每年的“七彩寒假”、“我的暑假我做主”特色品牌实践，都会有劳动专题板块的设计，倡导小君子们在家中持之以恒的从坚持劳动、热爱劳动，养成主动劳动的良好习惯，从而培养小君子们的感恩之心。“周末我当家”“小小劳动家”等活动地开展使得家务劳动充满仪式感和责任感。2 .校内外种植劳动我们定期借助“小铁村田园综合体”、“忆当年”劳动实践基地，从认识蔬菜、体验农夫，到参观农耕文化长廊及二十四节气墙，走进“农村记忆”，再到体验非物质文

3、化遗产“跑驴”体验农民丰收时节的喜悦。以“空中农场”为基地，开展校内劳动实践活动。我校现阶段投入使用的空中农场有2个，建设中的中药种植园1个，总面积420平方米。我们的空中农场实践基地实行班级承包制，每班一个固定责任区，最初由学校统一播种，后期班级负责平时的日常浇水和除草及收获。随着劳动课程的逐步深入，慢慢过渡到班级自行播种、自行管理。3 .校内劳动人人有岗我们遵循按需设岗、人人有岗的原则，利用班级小岗位、自我周边责任区、各班负责的卫生区以及午间劳动十分钟扎实开展学校劳动教育。为了保证日常生活劳动课程落地，学校一方面充分挖掘校园生活元素，同时在临淄区中小学校内劳动指南的指导下，创新性的组织环境

4、美化、教室整理、防疫卫生、垃圾分类等校内主题劳动，让校园日常劳动成为常态。通过这样的形式，唤醒学生的自我意识、劳动意识、服务意识，培养小君子们的责任担当。4 .校本劳动课程学校按照计划确保每周一节的劳动教育课，任课教师根据实际情况教授学生劳动知识和技能。同时学校专门成立科研团队致力于研发“空中农场”劳动实践种植课程。两项课程相结合，引领小君子通过不同的学科实践走进农场，以体验的形式助推学校劳动课程开发和小君子能力的进一步提升。王颖老师的烘焙劳动课程带领同学们感受烘焙的快乐,锻炼了动手能力。5 .社会服务劳动利用周末、学雷锋活动、五一劳动节以及寒暑假等，扎实开展社会劳动。以红领巾假日小队的形式，

5、让队员们深入社区、敬老院等，通过自己的劳动，奉献爱心，体验劳动,并从中受到感恩教育和劳动教育，明白劳动能创造生活中的美。2023年8月，玄龄小学组织的大型实践活动一一“劳动美”社会实践走进齐文化博物馆、太公湖等标志景点进行义务劳动，受到了社会的一致好评。三、案例评价体系为了激发学生的劳动热情，学校构建了完善的评价体系从劳动技能、劳动态度、劳动精神、劳动创新等不同角度进行评价，家校携手培养学生良好的劳动习惯。1 强化过程、多元评价关注学生成长过程，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，依据劳动教育目标和临淄区中小学生家务劳动清单内容，制定劳动素养评价标准，将学生在家的劳动表现由个人和家长进行共同

6、评价，并且贯穿家务劳动全过程。注重过程性评价与终结性评价相结合；评价内容多维度，评价方式、参与主体多元。2 .科学规范、智慧评价利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术，改进评价方式手段，定期对学生进行劳动教育问卷调查，及时了解动向，科学规范、智慧评价。3 .强化应用、以评促学劳动教育指标纳入学生综合素质评价、教育质量综合评价体系，将学校劳动教育结果纳入绩效考核，促进劳动教育目标有效达成。四、案例成效与启示劳动教育的扎实开展，让学校看到了学生的明显变化:学生做到了全员参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提升；校内种植劳动的开展，让学生回归自然、回归生活，不再是“五谷不分，四体不勤”；社

7、会服务性劳动让学生懂得关爱他人、关心社会，学生的综合素养明显提升。正是由于孩子们的身体力行，我校老师参与到临淄区中小学家务劳动研究小组，绘制成劳动画册，被淄博教育、山东教育、中国教育报等教育主流媒体进行劳动教育的标杆宣传。学生家务劳动参与率达到100%。淄博市电视台专题报道了我校劳动教育的典型经验做法；两项课程被评为临淄区劳动教育精品课程；学校被评为“临淄区劳动教育示范校”。新时代劳动教育有了新的内涵。学校将在提升学生劳动素养的路上不断探索，着眼于人的全面发展，依托我校“一屋不扫何以扫天”家务劳动和空中农场的劳动技术掌握，进一步完善劳动教育内容和针对性的劳动教育措施，关注学生的个体发展差异，强化教师劳动素养和专业知识的学习，促进学生劳动素质的提升和劳动技能的发展，努力通过劳动教育让学生成为和谐发展、有能力、有担当的一代新人！