《寻访老房子的美》自编单元 单元作业设计.docx

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1、饮历H岁”的提K0tt住不依w 一功你的心发 人 Aa 人于#* 2 Al) 0*-一 ! 1作业设计大赛参赛课题：寻访老房子的美自编单元参赛单位：芜湖市棠梅小学美术团队参赛人员：陶敏刘晓慧周芹芹李红冉目录单元学习目标、作业目标及整体思路2第1课探究古朴典雅的中国民居4(1)特色民居初体验【课前作业】(2)课中学习深探究【课中作业】(3)课后寻访欢乐多【课后作业】第2课寻访家乡老街老巷老建筑10(I)课前整理寻访素材【课前作业】(2)课中汇报寻访结果【课中作业】(3)课后搜集创作材料【课后作业】第3课探寻芜湖建筑“年轮”塑造家乡古迹风貌14(1)综合材料巧利用，课前分享展风采【课前作业】(2)

2、综合材料妙整合，课中制作显身手【课中作业】(3)多种形式齐表现，课后思考拓思维【课后作业】第4课再现家乡缩画长街16(1)课前师生实地寻访，揭秘长街神秘面纱【课前作业】(2)课中乐学探究，再现长街繁华之景【课中作业】(3)课后感悟分享，回忆长街温情时刻【课后作业】第5课寻访芜湖古城展现鸠兹雅颂21(1)课前“悦”准备，感受古城灵秀古朴【课前作业】(2)课中“悦”制作，表现古城艺术特点【课中作业】(3)课后“悦”分享，宣传芜湖鸠兹雅颂【课后作业】知识整理和复习24(1)课前我知道(2)课中我学到(3)课后我得到寻访老房子的美自编单元【教学内容】本次的系列课程是根据人美版小学美术六年级上册第十六、

3、十七课的教材发现老房子的美、家乡的老房子而改编的寻访老房子的美自编单元课。本单元课融入家乡本土文化，探究家乡老房子建筑特点，进而用多种艺术形式表现家乡老房子。【教材分析】根据2023新课程方案要求，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，增强课程适宜性，体现课程时代性，我们选择这两课进行改编整合。这两课同属于“造型表现”学习领域，是寻访老房子的美系列单元课。“双减”背景下的作业改革以提高作业质量为目标，旨在引导学生开展多样性的学习实践，培育学生的核心素养，增强学生解决问题的能力，实现作业的全面育人功能。在社会的发展和时代的变迁中，蕴含着深厚历史文化的老房子像饱经风霜的老人，在幽幽的深巷中讲述

4、着古老的故事，用斑驳的青砖黑瓦轻吟着岁月留下的记忆，散发出浓浓的艺术气息。引导学生发现老房子的美，用寻访、绘画、泥塑、多种材料作画、热缩画、城市建筑名片的方式塑造老房子、展现老房子，宣传家乡老房子的美，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中品味建筑艺术，同时，培养他们对建筑、对家乡风貌和历史文化的情感。【单元学习目标】就具体目标而言，通过本单元的学习，学生将有以下收获：知识与技能：观察老房子的特点，从全国范围集中至家乡，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，用摄影、绘画、寻访、泥塑、多种材料创作、热缩画、古城名片设计等方式记录家乡老房子的美。过程与方法：通过搜集和调查老房子的历史文化背

5、景和艺术内涵，通过观察、对比、感悟家乡老房子的美，用摄影、绘画、寻访、泥塑、多种材料创作、热缩画、古城名片设计等方式，表现家乡的老房子。情感、态度和价值观：感受老房子的文化内涵和艺术美感，增强对中华民族文化多样性的了解与认识。加深对本土文化的热爱，同时感受家乡文化的丰富性和多样性，给学生搭建了一个与他人、与社会沟通的平台。【单元作业目标】本单元的作业目标，我们综合设定为：1通过作业练习让学生收集、对比、探究、筛选、评述家乡老房子文化资源，并让学生在作业中获得对老房子特色美的体会。2.让学生在预习任务单、寻访任务单作业中与家长共同探究家乡老房子的建筑特点，让学生利用课余时间亲眼看看芜湖老房子,感

6、受家乡老房子的美,进而了解老房子、珍视老房子。3 .让学W在摄影、绘画、泥塑、多种材料创作等作业中体会老房子造型表现的细节，以此引发学生思考，应如何表现老房子的主要特征的美感。体验劳作的满足感和成就感，加深对家乡的热爱，通过小组学习培养合作精神和包容力。4 .让学生在古城名片的作业中发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,从而提高对美的欣赏与品鉴能力。5.在寻访过程中引导学生对家乡老建筑的艺术性进行较深层次理解，对建筑的布局安排进行审美判断，以问题驱动引发学生思考与探究，挖掘老房子背后的故事，认识建筑的特征及其多样性。【单元作业设计整体思路】本单元主要包括5课时作业设计，分别是探究古朴典雅的

7、中国民居、寻访家乡老街老巷老建筑、探寻芜湖建筑“年轮”塑造家乡古迹风貌、再现家乡缩画长街、寻访芜湖古城展现鸠兹雅颂。其中，探究古朴典雅的中国民居一课让学生自主搜集全国有代表性的民居老房子，领略不同祖国地域老房子造型的建筑特点，用分层作业的形式以描述和绘画的方式表现。寻访家乡老街老巷老建筑一课为寻访家乡老街老巷老建筑内容，在前一课的课后作业中，已经请学生以“寻访老街老巷老建筑”为主题，以实地寻访的形式根据设计好的路线图分组开展寻访探究活动。通过拍摄、采访、记录、对比的方式，感受家乡芜湖老街老巷老建筑浓厚的文化底蕴。在本课中学生将分组进行汇报，共同分享，最后用绘画的形式表现出来。探寻芜湖建筑“年轮

8、”塑造家乡古迹风貌一课深入细节，用各种综合材料（陶土、纸板、树枝、木棍等）表现家乡老房子。再现家乡缩画长街一课以长街为例，教师带领学生实地寻访，说说长街老房子上的木栏雕刻、窗户横梁雕刻、房顶样式、横向巷道内的牌楼、房屋的色彩、青石板路特征，回校后用热缩画的形式表现出来。寻访芜湖古城展现鸠兹雅颂一课让学生化身为家乡文化的宣传大使，制作芜湖古城的宣传名片，既传承又宣传古城古朴的芜湖传统文化。【课时作业】5课时作业【单元课思维导图】第一课时探究古朴典雅的中国民居寻访老房子的美自编单元课【课时设计思路】发现老房子的美家乡的老房子是美术六年级上册的内容，是寻访老房子的美系列单元课。在这里将单元课分为五课

9、时，本课是第一课时，内容为探究古朴典雅的中国民居。在教学前，请了解学生现状，让学生自主搜集全国有代表性的民居老房子，如福建土楼、北京四合院、苏州民居、徽派建筑等，体会我们中国建筑文化的博大精深。课中采用分层作业的形式，用连一连、说一说、画一画或做一做的形式领略不同祖国地域老房子造型的建筑特点，尝试用各种综合方法去表现老房子。课后和家长一起深入探究家乡的老房子。【课时学习目标】引导学生通过欣赏、感受中国民居的艺术魅力，关注不同地域和民族老房子的艺术特色，发现、感悟老房子的美。【课时作业目标】请学生自主查询全国有代表性的民居老房子，领略不同祖国地域老房子造型的建筑特点，用分层作业的形式以简单描述和

10、绘画的方式表现。【课前作业】盘7十二特色民居初体验预习作业单1和预习作业单2两项二选一。预习作业单11你查询的是哪里的老房子？IWMSaMMRf,SW2.你是通过什么方式查询的？3 .你查询的老房子建筑特色是什么？4 .用一句话说一说老房子给你什么样的感受？预习作业单2（思维导图形式）【设计思路】锻炼学生自主学习能力和总结概括的能力。了解中国具有代表性的房屋特点和不同的美感，为解决教学重难点做铺垫。【评价标准】评价实施主体：学生教师1 .查询的方式是否多样。2.老房子建筑特色是否准确。乐学探究评稿单评价主体同学。家长o教师O评价标准：械鸟来助力r1查询方式多样2.建筑特色概括准确评价结果：看谁

11、搜集的鸠兹鸟多口子设计意图：锻炼学生自主学习能力和总结概括的能力。了解中国具有代表性的房屋特点和不同的美感，为解决教学重难点做铺垫。【课中作业】I十二课中学习深探究分层作业单作业用时时间：20分钟【设计思路】欣赏不同民族风格多样的老房子，感悟老房子的历史文化和艺术特色，尝试用各种综合方法去表现老房子。锻炼学生自主学习能力和表述的能力，了解中国具有代表性的房屋特点和不同的美感。【评价标准】评价实施主体：学生教师1观察中国具有代表性的房屋特点，能区分并简单总结概括。2 .了解家乡安徽徽派建筑特征。3 .用多种美术形式创新表现家乡建筑。乐学探究评份单评价主体同学。家长o教师O评价标准：博兹W来助力+

12、1 .总结概括中国代表性的房屋特点2 .概括安徽家乡徽派建筑特点3 .用多种美术形式创新表现家乡建筑评价结果：看谁搜集的鸠兹鸟多口出设计意图：鼓励学生用多种艺术形式表现家乡老房子，老建筑。【课后作业】*7个4课后寻访欢乐多以“寻访老街老巷老建筑”为主题，根据自己情况，在安全前提下选择和家长或者小伙伴一起以实地寻访的形式根据设计好的路线图开展寻访探究活动。通过拍摄、采访、记录、对比的方式，感受老街老巷老建筑浓厚的文化底蕴。以下两项作业二选一3A.妙手绘制一一在无法外出的情况下在网上收集资料，绘制简单寻访地图。妙手绘制：芜湖寻访地图强据绘制地图情况来获得星星B.实地寻访一一在安全前提下选择和家长或

13、者小伙伴起以实地寻访的形式根据设计好的路线图开展寻访探究活动。实蜗访：芜螂可以实地探访芜湖特色老街老房子老建筑，一定要注意安全哦I此环节可获得满星【设计思路】深入探究家乡的老房子，把老房子地点缩小到了依山环水、古朴灵秀的芜湖地区。【评价标准】评价实施主体：学生家长教师1 .拍摄地点是否有特色？2 .有没有观察总结房屋的造型特点，建筑文化的背景，细节局部、周围环境等。乐学探究评价单评价主体同学。家长o教师O评价标准:检兹乌来助力1妙手绘制寻访地图2.实地寻访老街老巷老建筑评价结果：看谁搜集的鸠兹鸟多口于.设计意图：引导学生深入探究家乡老房，老建筑，了解老房子在城市的地点分布。、4/-乐学章一W【

14、硕果累累】课前获得：课中获得：课后获得：4j=第二课时寻访家乡老街老巷老建筑寻访老房子的美自编单元课【课时设计思路】发现老房子的美家乡的老房子是美术六年级上册的内容，是寻访老房子的美系列单元课。本课为第二课时，内容为寻访家乡老街老巷老建筑，在前一课的课后作业中，已经请学生以“寻访老街老巷老建筑”为主题，以实地寻访的形式根据设计好的路线图分组开展寻访探究活动。通过拍摄、采访、记录、对比的方式，感受家乡芜湖老街老巷老建筑浓厚的文化底蕴。在本课中学生将分组进行汇报，共同分享，最后用绘画的形式表现出来。【课时学习目标】各种具有地方特色的老房子的美，正等着我们去发现。通过拍摄、采访、记录、对比的方式，感受家乡芜湖老街老巷老建筑浓厚的文化底蕴，并用绘画的形式表现出来。了解家乡老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵与美感。【课时作业目标】引导学生在自主探究中体会身边老房子的美，关注细节，寻找细微之处的美，给学生搭建与他人、与社会沟通的平台。