《活版》创意教学设计13则.docx

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1、活版创意教学设计13则活板创意教学设计组I块I示I例【写在前面】我曾组织部分教师就活板教学进行供选性、创意化、组块式的教学设计教学研讨活动。教师们的设计精彩纷呈，为活板的教学设计提供了很好的素材、参照及思路。以下创意教学设计作品的作者是：吴奇丽、曾丽君、闫凤仙、屈瑞红、赵伟珍、杨巧玲、王思宇、侯娇、陈亚红、潘丽、刘素红、王丽玲、何本清、罗海真、陈立春、王玉川、王红、郭秀平。NO1根据课文内容，用鱼骨图梳理活字印刷的流程N02文化微讲堂：活板中的文化请从下列四个选题中任选一个（印刷名人只选其一），收集与整理资料，制作PPT,准备参与班级文化微讲堂活动（开讲时间5分钟时间）。1 .中国印刷术的发展

2、及传播；2 .印刷名人：冯道、毕昇、沈括、王选、古登堡3 .与印刷术齐名的四大发明4 .年号文化参考资料：我国印刷术发展历史NO3整合与运用活板网络学习资源以下四个视频均出自哗哩哗哩APP,可复制链接，接着用万能联播APP下载，然后用UMU互动APP做成课程保存，上课时打开UMU互动平台播放即可。视频一“许拙朗读的活板”链接：【七语下-25-活板课文朗读-哗哩哗哩】https:/b23.tv/Joj1tng视频二活字印刷术历史素材链接：【活字印刷术历史素材-哗哩哗哩】https:/b23.tv/QdRRwnS视频三活版印刷链接：【活字印刷-华哩哗哩】https:/b23.tv/uCC1nHp视

3、频四中国传统文化印刷术毕升链接：【中国传统文化印刷术毕升-哗哩哗哩】https:/b23.tv/z7uHBrvN04通读全文，绘制“活板印刷流程图，并对照流程图，向全班同学讲述活字印刷的流程等。以下流程图，可以作为一例：NO5编创微剧：毕升发明印刷术场景1刻工毕昇长期刻字，眼花刻错字，被老板训斥。地点：某书局雕板作坊人物：毕昇（从早到晚刻字，腰酸背疼，终于刻成一部书的板面，神情舒展，面露喜色。）鲁老板（因印书中有一错字，满校皆毁，怒气冲冲而上）情节：学生自己往下续情节。会有各种的版本，培养其联想和想像力。【场景2】雨后，路边两小孩玩泥巴游戏，泥块上印手印，辨左右手，毕昇经过，有所启发。【场景3

4、】家里，妻子正烧火做假，抱怨雨水淋湿了柴火，不好烧。浓烟滚滚，弄得烟熏火燎的。毕昇烧火，顿然大悟，狂奔书局印刷作坊。【场景4】毕昇经过多次实验，终得活字印刷之术，取得成功，印书神速，解放了刻工之苦，节约了材料，获老板大赏。N06【观看微电影】学习活板之前或之后，观看四分钟穿越五千年印刷术发展简史链接：抖音西海渔歌的四分钟穿越五千年印刷术发展简史。内容：从先人结绳记事一一仓颉造字一一雕板印刷一一活字印刷一一激光排版，到现在生活中无所不印：书籍、服装、日用品上的文字、图案等等，都离不开印刷术，速度又快又好。感受中华五千年的印刷史，体会劳动人民的聪明才智，感受人类的发展离不开科技的进步。N07假如你

5、是博物馆活字印刷展厅的讲解员假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你怎样向参观者介绍“活板”的特点呢？写一段解说词，然后在班级里进行解说。示例:尊敬的各位游客，大家好！这里是活字印刷展厅，我是讲解员小王。现在，我为大家介绍一下活字印刷的特点。活版印刷的特点用一个字概括就是“活”，它的活”主要体现在以下几个方面：字印活，一字一印，取用灵活；排版活，备有很多字印，随时取用；印刷活，一板印刷时，另一板已开始排版，统筹用板，提高了效率：字印数目活，每个字都有好几个，以便在一板当中多次出现时使用；选用活，所有字印都放在不同的木格子中，便于灵活取用；做法活，生僻字可以临时制作字印，随时增补；拆板活，印完后用

6、火烤，字印就掉落了，可以灵活拆版，重复使用。活字印刷的这些特点，极大的提高了印刷速度，促进了文明的传播。谢谢大家！N08自己动手，搞一次活字印刷活动在淘宝网上购买1-2套活版印刷的工具，组织班级学生分组参加活动，印出自己的姓名与自选的一首五言绝句。NO9根据文章内容，编制“活字印刷诀”活字印刷诀（十二字令）胶泥刻字薄如钱唇火烧令坚，（字印）铁板冒药字印密布火炀使平，（排版）铁板布字更互用二瞬息可就，（印刷）字有数印每韵一帖木格贮之，（贮存）奇字无备旋刻火烧瞬息可成，（备字）木理疏密沾水不平与药相沾，（非木）字印用讫火令药镭殊不沾污。（拆版）NO1O假如你通过时光机“穿越”到了北宋，见到了作者沈

7、括，他打算开一家活版印刷店，聘请你作为技术员，为了让店员快速熟悉印刷流程，请你绘制一张活板印刷流程图供店员学习，并给员工做一次活版印刷培训。资料：活字印刷流程图NO11怎一个“活”字了得。活版之“活”，不仅是活板印刷之活，还在活版语言之“活”。请根据以下提示，在课本上圈点勾画出能体现本文语言之“活的语句，并说明理由。1 .“活”在语言的整齐简洁；2 .活”在动词的准确运用；3 .“活”在同义词的自由转换；4 .“活”在代词的灵活自如。【参考内容】1 .语言的整齐简洁（二字短语）欲印其法不用昇死（三字短语）庆历中药稍镭旋刻之不可取（四字短语）板印书籍又为活板薄如钱唇火烧令坚未为简易一板印刷更互用

8、之瞬息可就木格贮之以草火烧瞬息可成不若燔士以手拂之其印自落殊不沾污至今宝藏（五字短语）有布衣毕昇用胶泥刻字每字为一印先设一铁版乃密布字印持就火炀之则字平如砥则极为神速常作二铁板此印者才毕木理有疏密整篇文章只有三百多字，可这些短语的运用占其大部，读来整齐划一、朗朗上口；又错落有致，给人以参差美。2 .动词的准确运用烧”、“炀”、“错”、“燔”，按照加热的方法、程度不同分别使用，用得都准确贴切。3 .同义词的自由转换“瞬息可就，改一字为“瞬息可成”。同一篇或同一段文字中，尽量不使用同一个词，这是语言运用的基本法则。4 .代词的灵活自如文中多次运用了代词“之”，如“为之”、“炀之”，“贴之”“贮之”

9、、“刻之”，它们分别指代相应的事物，这就减少了行文的重复，有助于行文的简洁。N012制作朗读作品读熟全文，反复练习朗读训练，然后可配音，人人进行朗读录音，发至班级钉钉群或微信群。N013仿写微古文模仿活版中“排版”的写法，根据造纸的流程图，写一段造纸“制浆”的微古文。【参照例文】先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍格，则以一平板按其面，则字平如砥。【微古文仿写】自古书契，多编以竹简，其用绿帛者谓之为纸。绿贵而简重，并不便于人。元兴元年，有伦乃造意，又为蔡侯纸。制浆其法：先（1）树皮、麻类（2）者，（3）其性松浮浸（4）溪，乃倒掷石灰、水（5）之，（6）,（7）火蒸煮之，其稍（8）,则以（9）一棒槌捶打重复者，则（10）。1.取2.碎3.令4.于5.和（hub）6.其上以布冒之（其上覆以布）7.持就8.铭9.备10.瞬息可就