《物体的运动》 单元作业设计.docx

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1、科学学科物体的运动单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级下学期教育科学出版社物体的运动单元组织方式口自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第1课运动和位置2第一单元第2课各种各样的运动3第一单元第3课直线运动和曲线运动4第一单元第4课物体在斜面上运动5第一单元第5课比较相同距离内运动的快慢6第一单元第6课比较相同时间内运动的快慢7第一单元第7课我们的“过山车”8第一单元第8课测试“过山车”二、单元分析（一）课标要求学习内容内容要求学业要求力是改变知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。知道测量距离和时间的常用方法。

2、知道用速度的大小来描述物体运动的能说明常见的物体运动方式和特点，知道速度可以描述物体运动的快慢。能对常见的物体运物体运动快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交动形式进行分类，概括状态的原通工具的大致速度。不同运动的特点。因描述生活中常见物体的直线运动、曲线能用科学词汇、图示运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。符号等表达物体运动的形式；会用简单工具测量距离、时间等。能在探究过程中描述现象并如实记录。工程需要定义和界定描述简单的设计问题,包括材料、时间或成本等限制条件。能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案。能用多种方式说明设计思路,选择适当的方案。能完成实物模

3、型制作,发现实物模型的不足并进行改进。具有技术与工程方面的操作兴趣,愿意动手尝试。工程的关键是设计借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性。工程是设计方案物化的结果利用常用工具,对常见材料进行简单加工处理。知道制作过程应遵循一定的顺序,制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足,改进并展示。(-)教材分析1知识框架2.内容内在逻辑分析判断物体是“静止”的还是“运动”的观察、描述物体的位置观测相对于另一个物体的方向和距离来描述1物体在某一时刻的位置物体的运动物体不同部分的运动形式是不同的比较物体运动的一快慢比较相

4、同距离内运动的快慢;比较相同时间内运动的快慢知识应用设计、搭建、测试、改进“过山车”()学情分析1 .基础知识：学生在一年级学过比较与测量和我们周围的物体单元,二年级学过我们自己单元，会用感官进行观察，能使用工具进行测量与比较。2.能力水平：三年级学生会使用秒表、软尺等工具进行测量，能与他人合作完成简单的实验探究，但学生在实验数据处理方面的能力有所欠缺。3.生活经验：学生周围都是物体，它们观察、比较过不同物体的运动方式，但没有将生活中随处可见的运动情况与科学知识联系起来。三、单元学习与作业目标(-)单元学习目标1能选择“参照物”，判断物体是“运动”的还是“静止”的。能借助方向盘、软尺等工具，用

5、“相对于另一个物体的方向和距离”来描述物体在某个时刻的位置。2 .观察、比较和记录身边常见物体的运动形式,认识到物体的运动形式是多种多样的，养成认真观察、及时记录运动情况的习惯。3 .知道不同形状的物体在斜面上的运动情况是不同的。知道斜面坡度的大小、物体的形状等都会影响物体在斜面上的运动情况。4 .会借助秒表、软尺等测量工具,运用“当运动距离相同时，比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距离的长短”两种方法，比较物体运动的快慢。5 .能明确设计要求,利用给定材料,结合前面几课所学,设计、制作自己小组的“过山车”并进行评价、改进完善。6 .能熟练地测试“过山车”，观察、描述物体的位置

6、和运动路线，测量、比较物体运动的快慢。(二)单元作业目标1能选择“参照物”判断物体是“运动”的还是“静止”的。会用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某个时刻的位置。7 .通过观察、比较、记录和描述不同物体的运动情况，判断生活中物体的运动形式。8 .知道不同物体在斜面上的运动情况。能独立分析实验数据，知道影响物体在斜面上运动情况的因素，获得分析实验数据的能力。9 .掌握比较不同物体运动快慢的方法，能根据情境熟练地分析数据、解决问题。10 能利用科学知识完成工程设计。设计、搭建“过山车”，在测试的基础上巩固比较物体运动快慢的方法，并改进“过山车”。四、单元作业设计思路物体的运动析学景学情分教

7、背和生况梳理教学内容研读课程标准制定单元学习目标和作业目标作业设计计划ZTZ明确作业目标确定作也类型设置作业内容选择作业素材设计评价标准评估作业质量五、课时作业第1课时运动和位置1作业内容周末，笑笑一家人到人民公园游玩。图1是人民公园景区示意图，图中每小格代表长度为IOO米，根据示意图回答下列问题。（1）和湖心亭相比，望春亭是（“静止的”或“运动的”），你的判断依据是O（2）当笑笑在中心广场时，音乐台在她的方米处，游乐园在她的方。（3）笑笑在音乐台乘坐自动扶梯上楼时（见图2）,请判断她是运动的还是静止的？2 .时间要求:10分钟3 .评价设计参考答案：（1）静止的；和湖心亭相比，望春亭的位置没

8、有发生变化（2）北；400；东南（3）以自动扶梯为参照物，笑笑的位置相对于自动扶梯没有发生变化，笑笑是静止的。以小男孩为参照物，笑笑的位置相对于小男孩发生变化,笑笑是运动的。（合理即可）作业评价表评价指标水平答案准确、规范答案创新、多样书写工整、认真4.作业分析与设计意图以城市地图为背景出题，让学生在解决现实问题中巩固新知。作业（1）要求学生能准确地判断物体的状态，能用语言表述判断理由，掌握判断物体状态的方法。作业（2）以笑笑为主视角，用方向和距离描述物体的位置；作业（3）让学生自主选择“参照物”判断物体的状态，答案不一，具有挑战性，让学生在解题中认识到选择不同的参照物，物体的状态不同。题目答

9、案从固定到不固定，培养学生分析问题的能力。第2课时各种各样的运动1作业内容芜湖市方特欢乐世界有空中飞舞、飞跃极限、水世界等10多个娱乐项目,这些娱乐项目的运动形式各不相同。（1）在下面方框中画出海盗船上人的运动形式。（2）判断下面娱乐项目的主要运动形式。明（4）你还知道哪些娱乐项目的运动形式？试着写出两例。2.时间要求:10分钟3.评价设计参考答案：（1）、一/（2）转动；平动；转动、上下平动（3）滚动；物体不同位置的运动形式可能不同（4）大摆锤：做转动、摆动复合运动;摇摆机：摆动；弹簧床：振动（合理即可）作业评价表评价指标水平答案准确、规范答案创新、多样书写工整、认真4.作业分析与设计意图创

10、设游乐园生活情境，增加题目趣味性，提高学生学习兴趣。作业（1）以画图引导学生观察物体的运动。作业（2）和（3）在上一题的基础上判断其他娱乐项目的运动形式，从简单运动到复合运动，层层递进培养学生的判断能力。作业（4）引导学生发现生活中更多娱乐项目的运动形式，激发学生的学习兴趣。第3课时直线运动和曲线运动1作业内容根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。（1）下列物体正在做直线运动的是（）C.摆动的秋千A.跳跃的袋鼠B.竖直上升的电梯D.转动的钟表时针（2）判断生活中更多物体的运动形式，把做不同运动的物体利用拍摄照片、画图、文字描述等方式展示给其他同学。2 .时间要求:20分

11、钟3 .评价设计参考答案：（1）B（2）能分辨直线运动和曲线运动，并利用拍摄照片、摄影、画图、文字描述等方式记录、分享。作业评价表评价指标水平答案准确、规范用多种方式记录、描述物体的运动形式乐于分享、主动交流4 .作业分析与设计意图通过判断生活中的物体是做直线运动还是曲线运动巩固新知，鼓励学生在作业（1）的基础上关注生活中更多物体的运动，在观察、发现中主动学习，感受科学与生活的联系。第4课时物体在斜面上运动1 .作业内容为了研究物体在斜面上的运动情况，兴趣小组做了如下实验：实验I：将立方体、六棱柱、圆柱、球分别轻轻地放在斜面的上端（如图1）,观察并记录它们的运动情况。图1实验I1增加斜面的坡度

12、，再把立方体、六棱柱、圆柱、球放在斜面的上端，观察并记录它们的运动情况。下面是某一学生的实验记录单（见表1）。表1“物体在斜面上运动”实验记录单物体小坡度斜面增加斜面坡度后立方体不动滑动六棱柱滑动滚动圆柱滚动运动更快了球滚动运动更快了（1）根据表1中的实验记录，你发现了什么？（2）实验I中，乐乐发现像图2那样将六棱柱放在斜面上，是滑动的，像图3那样将六棱柱放在斜面上，是滚动的，说明物体在斜面上的会影响物体在斜面上的运动形式。2 .时间要求：8分钟3 .评价设计参考答案：（1）不同形状的物体在同一斜面上的运动形式不同;增加斜面坡度能改变物体的运动形式；增加斜面坡度能使物体运动得更快。（合理即可）

13、（2）放置方式作业评价表评价指标水平答案准确、规范从多角度分析问题、发现不同结论书写工整、认真4.作业分析与设计意图在课堂实验的基础上，引导学生从不同角度分析实验数据得出不同的结论,培养学生分析实验数据、归纳总结的能力。学生通过完成作业进一步理解物体的形状、放置方式、斜面的坡度等都会影响物体在斜面上的运动形式。第5课时比较相同距离内运动的快慢1作业内容为了比较两个相同大小的塑料小球和木质小球谁的运动速度快，同学们开展了探究活动（如图DO图1表1小球运动相同距离所用的时间小球名称不同小球运动的时间（秒）第1次第2次第3次选择的数据是木质小球7787塑料小球101110（1）同学们用秒表测量了两个

14、小球运动相同距离所用的时间（见表1）,同一种小球要测量3次的主要原因是,表格中处应该填写的数据是（选填“10”或“11”）o（2）比较表格中的数据，我们可以发现运动得快，你的判断依据是。（3）如果铁质小球在题中轨道上运动得比木质小球快，那么铁质小球所用时间是7秒（选填“大于”、“小于”或“等于”）。2 .时间要求：10分钟3 .评价设计参考答案：（1）重复实验可让实验结果更准确；10（2）木质小球；运动相同距离时，木质小球所用时间短（3）小于作业评价表评价指标水平答案准确、规范思维敏捷、用时短书写工整、认真4.作业分析与设计意图作业（1）和作业（2）引导学生处理实验数据，掌握比较不同材质的小球在相同距离内运动快慢的方法。作业（3）让学生根据铁质小球在轨道上运动得比木质小球快这一结果逆向分析问题