4.四个太阳（优质教案）.docx

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1、四个太阳【教学要求】L认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因，等13个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”等7个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】学会本课生字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学课时】2课时第一课时课时目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。教具准备教学课件教学过程一、猜谜引入，激发兴趣。1 .（课件出示）出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。2 .引入新课：我们都

2、知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课一一四个太阳。3 .板书课题，齐读课题。（板书：4四个太阳）二、初读课文，自学生字。一L认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。4 .朗读课文,：(1)给课文标好自然段;(2)圈出文中的生字，并给生字找儿个朋友;(3)把课文读正确、读连贯。三.检查预习出示生字词(课件出示)tai yang yi pian jin huang qiu tian yin wei xiao dao太阳 一片 金黄 秋天 因为小道song gei mang zhe chang cha

3、ng xiang tian wen nuan ying goi yan se送给忙着 尝 尝香甜 温暖应该颜色1 .指名领读，正音。注意轻声的读法。“片、金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音，“尝”是翘舌白。2 .自由练读。开火车读。3 .去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。四 .再读课文，整体感知。1 . “我”为什么要画绿绿的太阳？作者想在夏天画绿绿的太阳，是想让人们不再受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。2 .“我”为什么要画金黄的太阳？作者给秋天画金色的太阳是因为在人们心目中，秋天就是金色的，它象征着成熟

4、，象征着丰收。作者希望农民伯伯能有个好收成，整个秋天都瓜果飘香。3 .“我”为什么要画红红的太阳？作者为了让冬天不太寒冷，所以画了个红红的太阳。4 .春天的太阳是什么样的？为什么？春天万物复苏，花开了，红的，绿的，粉的，黄的，各色都有。草冒芽了，绿绿的，嫩嫩的到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要画出一个彩色的太阳。5 .指名分自然段朗读课文，指导读好句子。6 .齐读课文。五 .识记生字，写字指导1 .（课件出示）出示生字：“太、阳、片、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、片、金、秋、因、为）2 .仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“大

5、”加一点是“太”。却”加“日”是“阳” o“力”加两点是“为”。（2）（课件出示）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。大口是“因”。3 .师重点指导“片、秋”。“片”上竖不出头，下面横折是一笔。“秋”字，两部分都要写的细高些。4 .学习偏旁“舌、页、B ”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。5.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六 .反馈检查。1 .师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2 .小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3 .同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不

6、太好的地方。第二课时课时目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .认识本课的生字词，朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教具准备教学课件教学过程一、复习导入1 .（课件出示）出示生字卡片，复习生字读音。2 .回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？3 .（课件出示）出示读一读，记一记。高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖4 .指名读，开火车读，齐读。5 .齐读课文。二、朗读感悟，理解课文。（一）感悟夏天的太阳1 .你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2 .过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？3 .指名读第一自然段。（课件

7、出示）这时候你最大的愿望是什么？给夏天换上一个绿绿的太阳（课件出示），你现在感觉怎样？（清凉）4 .那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿）（-）感悟秋天的太阳。1 .老师范读第2自然段。（课件出示）2 .你的眼前出现了什么画面？3 .（课件出示）秋天果园里水果成熟图片。（板书：金黄）4 .面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？（课件出示落叶图），谁来了？来干吗呀？5 .指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）（三）感悟冬天的太阳（课件）1 .过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？

8、你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2 .小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）4.女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。（四）感悟春天1 .你最喜欢哪个季节？为什么？2 .播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3 .生汇报交流。4 .你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩）三、升华情感，表达心愿。1.小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2,你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来画：我想画个（）的太阳，送给（）,希望（）o （课件出示）指名练说，表达心愿。四、作业布置你还喜欢什么颜色的太阳？ 了下用你的彩笔把它画下来。课下画自己喜欢的太阳。进行语文实践活动。板书设计4四个太阳春天多彩夏天绿绿秋天金黄冬天红红