如何提高学生自信心课题研究方案.docx

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1、“如何提高学生自信心”课题研究方案一、课题提出1 .时代的呼唤当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要把社会主义现代化 事业推向前进，实现中华民族的伟大复兴，必须培养同现代化要求相适应的数以 亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，要正确引导和帮助青少年学生健 康成长，使他们全面发展，良好的心理素质是学生素质中的重要组成部分，也是 未来人才素质的重要内容。而较强的自信心又是一个人良好心理素质的重要组成 部分，是一个人挑战困难，超越自我，实现自我价值的心理基础，所以培养学生 的自信心迫在眉睫。2 .现实的需要学生正处于心理发展的关键期，他们在心理发展中既有较大的可塑性，又有 较大的不

2、稳定性。而改革开放给社会带来的深刻变化，价值观的多元化，市场经 济的冲击，网络带来的各种文化的碰撞等等，都使他们面临的成长环境越来越复 杂，因此而产生的心理困扰也越来越突出。我校是一所农村小学，大部分学生家庭的经济状况较差，学生中绝大数是离 异家庭和留守儿童，艰辛的生活环境，导致他们在困难面前缺乏激情，缺乏勇气, 缺乏应有的自信。不容乐观的现实，向我们教育者敲响了警钟。学校心理健康教育是面向全体学生的发展性教育，要促进全体学生心理素质 和其他各方面素质生动活泼地、主动地得到发展，提高其正确认识自我，调控自 我，承受挫折，适应环境的能力，培养其健全人格和良好的个性心理品质，并助 其充分认识和发展

3、心理潜能。因此我校在开展心理健康教育工作的过程中，把培 养全体学生较强的自信心，成功开发学生潜能作为重点，迎合了学生目前的心理 健康需求。二、课题的界定与假设 （一）课题的界定1 .心理健康教育：是根据中小学学生生理、心理发展特点，运用有关心理的方 法手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高 的教育活动。2 .心理素质：不同学科对心理素质的内涵有不同的理解，心理学家林崇德认为: 心理素质既包括智力因素，也包括非智力因素，努力因素又包括观察力、记忆力、 思维能力、言语能力和操作技能，其中思维能力是智力与能力的核心。良好的思 维能力不仅包括概括力、推理能力和解决问题的能

4、力，也包括敏捷性、灵活性、 批判性和深刻性等思维品质。非智力因素也称人格因素，是指智力活动以外又能 智力活动产生效益的一切心理因素。良好的人格因素主要包括健康的情感、坚毅 的性格和良好的习惯等。3 .自信心：自信，就是自己相信自己，自己对自己有信心；自信心，在这里就 是一种积极自我信念。人最需要给自己的就是信念的支撑。当我们内心相信，信 念便会传送一个指令给神经系统，我们便不由自主地进入信以为真的状态，信念 能帮助我们挖掘出深藏在内心的无穷力量。（二）假设帮助学生认识自我，开发自身潜能是学校心理辅导的主要目标。学生能否在 学习、生活、社会交往等方面获得成功，这与自己有没有积极的自我信念密切相

5、关。我们将编制适合学生年龄特点、操作简便、科学合理的学生自信心调查表以 帮助学生了解自己心理素质发展的状况，激发其自我完善的愿望，同时精心为学 生创设良好的心理教育环境，提供各种促使学生成长的条件，学生就会调动起自 己的身心潜能，致力于培养自己较强的自信心，使其人格得以健全发展。三、研究目标（一）总结提炼，培养学生自信心的途径和方法，构建本校学生自信心培养的操 作模式。（二）着眼全体学生，运用心理学的相关知识和理论，在实践中使学生自信起来, 自主起来，自能起来，心理素质不断提高，成为适应社会的强者，在实践拟采用 的理论和方法。四、研究内容（一）我校学生自信心现状及其影响因素的研究1,我校学生自

6、信心发展变化的一般状况和阶段特征。2.学生积极的自信心形成、发展的条件。（二）构建我校本土化的心育操作模式1 .制定适合学生年龄特点，符合时代要求的学生自信心培养目标，并形成系列。2 .结合校情，以培养学生自信心为核心，运用价值澄清，范例教学，体验教育, 对话式教育等先进方法，探索本土化心理健康教育的活动样式，提供心理教育的 优秀案例。五、研究方法1 .教育调查与个案研究法：围绕所研究的问题，精心设计问卷，通过问卷，访 谈以及个案研究了解学生现状及其影响因素。2 .行动研究法：有目的、有计划、有步骤地研究制定自信心培养方案，在实践 中不断完善，提供生动、鲜活的心理教育案例，并提炼出科学有效的心育内容、 途径、方法。六、研究步骤（一）学习理论文献，调查研究阶段：围绕课题学习相关的教育，心理 学理论，明确研究的问题，理清研究思路，调查了解学生现状，分析其影响因素, 据此判对学生进心理教育的研究方法。（二）实施方案阶段：有目的、有计划、有步骤地实施心育方案，并在 实践中不断反思、修改和完善，探索科学高效的心育内容、途径和方法，汇集心 育优秀案例，撰写结题报告或论文。（三）全面总结阶段：汇集论文和案例，构建本校本土化心理健康教育 模式，撰写结题报告。七、成果形式1 .研究报告。2 .优秀个案集。3 .论文集。下鹿角中心小学二O年九月