小学实践活动设计方案13篇.docx

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1、小学实践活动设计方案13篇小学实践活动设计方案（精选篇1）活动目的：1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重 要性。2、利用假日带领队员走出校门，开展废物回收活动，对周围 村民进行环保知识宣传。3、丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动 手、勤动脑的习惯和能力。4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增 强学生环保科技意识。活动形式：组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书 写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动过程：一、提出实践课题。（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰， 谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些

2、废物的方法等等，以引起 学生的兴趣。）1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。3、根据讲座的内容，因势利导。二、展示实物作品，激发探索兴趣。出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？ ”三、成立假日小队。1、给假日小队取名字。2、设计假日小队的队旗和口号。四、小组分工，各司其职。1、宣传小组：组长2、废物回收小组：组长3、寻找污染源小组：组长五、拓宽视野，获取信息。1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环

3、境保护，垃圾 的污染与环境，垃圾处理中的科学六、拓宽创新，鼓励求异。鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工 艺品。七、体验成功的成果。展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。八、开展讨论，发出倡议。1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。2、有没有不该成为垃圾的垃圾。3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议一一保护 环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼 吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人。九、评选“小卫士、小能手”活动。1、交流心得体会。2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖

4、” （手抄报）小学实践活动设计方案（精选篇2）一、实施目的:（一）体验生活，优化知识建构过程。随着现代文明社会的飞速发展，学生吸收获取知识的途径已 突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势， 这对学生的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这 种知识建构架空了经历感受、思考探究、发现创新的过程，不利 于学生的主动发展、积极发展。在中小学开设综合实践活动，除 了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了 当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的不足，起到帮 助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重培养学生 对生活的感受和体验，注重培养学生的动手操作能力

5、，注重创设 学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和能力的形成。（二）引导实践，培养探究意识。尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践，体验 感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和 深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利 于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩 的探究性学习活动中，学会发现，学会探究，形成发现问题与解 决问题的能力。（三）发展个性，促进全面发展。学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与能力，而综合实践活动的开设就是为学生提 供更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发 和实

6、施过程中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣 置于核心地位。为其个性充分发展创造空间。（四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育 理念，这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论，学习 外地先进校的教改经验，结合本校实际，进行认真而又慎重的思 考，构建出综合实践活动实施的新方案，认真落实，强势推进。 在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教 育理念，强化课题研究中课堂教学中动用综合实践活动的思想， 逐步探索出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。二、实施原则：（一）回归生活。课程建设回归儿童的生活世界，课程设计 向

7、真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必 须最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选 取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设 计课程内容。（二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验 来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的 一个基本标志，在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传 统学科知识结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生浓厚 的兴趣，激发他们求知探索欲望。（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书 本知识传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参与、主动实践， 经历体验，在实践中运用所学知识解决各种实际问

8、题，提高解决 实际问题的能力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通 过调查、参观、访问、实验、讨论等活动中能够发现问题，提出问 题和解决问题。（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生 的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有计划、 有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、 组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新 能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由 学生来自主活动发现问题、提出问题和解决问题，达到有所发现、 有所思考、有所创新，培养独立思考和解决实际问题的能力。三、实施形式

9、：综合实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样 化，达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开 展基于课题的研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的 实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求 学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，认真调查考察，积极 实验观察，乐于表演交流，善于反思答辩，勤于笔记整理。四、主要措施：（一）选定主题。综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来 源于学生的生活实践，专题确定须经历由教师提供选题向学生自 主发现问题，提出问题过渡，同时研究专题又是动态生成的，即 在研究过程中又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际 提

10、出以下范围的选题，供学生选择。1、在劳技教育中提炼活动主题。2、在学科整合中提炼主题。3、在网络环境中提炼主题。4、在社会生活中提炼主题。（二）分年级开展探究。三年级：1、队员生活小体验。2、校园绿化的养育与呵护。四年级：1、网络环境下的语文阅读。2、果树的栽培与管理。五年级：1、网络环境下学科知识的拓展学习。2、本地水资源现状的调查。六年级：1、不良生活行为习惯的调查。2、环保小卫士。以上是分年级研究课题，所在年级的各班可分列出子课题进 行活动研究。（三）加强领导，规范管理，促进发展。（1）健全组织，学习理论。成立实施综合实践活动领导小组，组织学习基础教育课程 改革纲要和外地校在开展综合实践

11、活动中的先进经验。综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和实验班老师。（2）明确任务，制定计划。对照实施目标，明确实验任务，制订综合实践活动分年级实 施纲要。（3）编写实施指导方案的框架。以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编 辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延伸，使学习来自 生活，又把学习与实践相联系。（4）检查实施情况，总结评比。对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高 新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走小学实践活动设计方案（精选篇3）一、指导思想基础教育课程改革纲要（试行）明确规定：从小学至高中 设置综合实践活动并作为必修课程，密切

12、联系学生自身生活和社 会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，亲历问 题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行 的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和 培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开 发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。二、总体目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐 于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参

13、与意识、社会责任意识和主人翁 精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活 动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、具体工作1、加强理论学习和培训力度继续学习基础教育课程改革纲要和九年义务教育课程 结合实践活动指导纲要，进一步明确课程改革信息，深入了解学 生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高 教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在 日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的 理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作2、调整内容，贴近生活本学期我们将制定好课程实施计划，并分层落到教师的“班 级综合实践活动计划”，我们将综

14、合学生、学校的实际问题、社 会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实 践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培 养能力。3、认真组织，共同参予综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师 的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中 教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强 调从学生实际问题出发，全员参予。4、及时积累，积极开发综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积累, 生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整 理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文， 装订成册，建立“学生综合实践

15、活动档案袋”。积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合 实践活动引向深入。四、主要工作九月份：1、集中学习新课标，贯彻课改精神2、成立综合实践活动领导小组3、制定教研组工作计划4、制定、讨论各年级主题设计方案5、根据计划组织综合实践活动课程的教学十月份:1、组织学生参加县综合实践活动课评比2、交流教学心得H 月份：1、调研校综合实践活动课程的开展情况。2、学生成果展评十二月、元月份：1、做好主题活动评价2、上交反思、论文及主题设计3、上交综合实践活动教案，汇编成集4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作5、教学工作总结小学实践活动设计方案(精选篇4)一、设计理念(1)主题的价值与意义客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠 久民族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日 文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的 天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们 教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精 深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日” 到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥 有灿烂的文明而自豪。基于以上