小学教学管理制度(3).docx

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1、XXXX小学教学管理制度教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服 务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面是认 真抓好教学管理和深入开展教学研究。一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划 和教师教学计划等。L学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协 调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措 施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任 课教师制定教学工作计划的依据。2 .教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作 计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安 排,教研组(备课组)教学计划包括:本学科各年级各项教学 研究、

2、课题研究等具体安排。经全组教师讨论通过后,于开 学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计 划执行的具体负责人。3 .个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完 成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划 的总体精神,教师教学计划包括:(1)学期教学计划。研究 课程标准和教材,明确本学期课程教学任务、学段间及年级 间教材内容衔接,熟悉教材编写意图、特点、整体结构及具 体教学内容,明确各章节在教材中所处的地位及联系,拟定 教学进度、教学措施,不得盲目追求教学进度;(2)课堂 教学计划和课外实践活动教学计划。4.以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两 份,一份交学校

3、教导处存档,一份由计划执行人保存。学校 应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确 保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时 对照计划,结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此 必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课 堂的现象出现。(一)教案L教案的内容要求(1)课题;(2)教学重点难点;(3)学情分析;(4)教学目标;(5)教学活动及时间安排;(6)教学准备,如课前活动安排、多媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(7)教学过程,教师活动和学生活动的主要内容,要 有

4、相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知 识提纲讲稿;(8)板书设计;(9)作业设计(包括当堂检测);(10)教学反思,总结本课或本单元教学的得失。2 .课件。课件作为教学辅助手段,应根据实际需要,特 别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能 用课件代替教案,在教案中要有课件运用的说明。对网络课 件或其他音像资料要结合教学实际,通过处理后才能使用。3 .教案检查。学校要完善教案检查制度,教案检查采取 定期普查或不定期抽查两种方式,检查结果要实行定性评价。 教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是 否达成,教学设计是否恰当,重点、难点是否突出,精讲精 练。(二)备

5、课备课的程序为:个人备课一一集体备课一一修改教案。L个人备课。(1)认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料; (2)充分考虑学生的认知水平和心理状态;(3)确定每节课的教学目标和教学内容;(4)确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;(5)编写教案。2.集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的 是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统 一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研 究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课的 内容和要求有:(1)统一教学进度和教学基本要求;(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法;(3)探讨培养学生思维的方法;(4)结合听

6、课活动,进行评课;(5)在规定的时间、地点进行,安排好中心发言人, 做好记录。3,修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理, 在此基础上修改个人备课方案,提前写出完整的分课时教案, 要求重点、难点把握准确,教学方法选择和过程设计恰当, 作业设计符合学生实际,以提升学生学科素养为目的。三、课堂教学上课是完成教学目标,保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求:1 .严格按课表上课,未经教导处同意,不得随意调课, 更不准随便缺课。上课不得迟到早退,不得中途离开教室, 不得拖堂。2 .教师提前2分钟候课,做好上课准备,同时清点学生 人数,弄清学生缺席情况,对非正常缺席学生应及时报告学 校教导处。

7、上课开始和结束,师生应相互问候致礼。3 .教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要 面向全体学生,对不同学习基础的学生,在教学目标和教学 内容上应尽可能体现不同的层次要求,采用不同的教学方法, 以适应他们的学习需求。4 .实施启发式、讨论式、参与式教学,倡导自主、合作、 探究式学习,加强对学生学习方法的指导,特别要注重培养 学生良好的学习习惯,提高教学实效。对学生的学习活动要 及时反馈、及时补偿,尽力使绝大多数学生通过教学活动都 能实现不同层次的教学目标并获得成功感,尽可能减少学生 在知识和技能上的缺漏。5 .课堂练习设计要典型精当,有利增强学生对知识的运 用掌握,既要防止题海战术,盲目

8、地多练,又要防止老师包 办,缺少学生的自主练习与实际体验,真正做到精讲精练。6 .教师上课要讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富 有启发性和吸引力,声音要响亮;板书要清楚,布局结构合 理,能体现出讲课重点,字迹工整,大小适当,用字规范, 不写错别字;教师要举止文明,教态亲切、自然、大方,衣 着得体。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课,上课时必须关闭手机。7 .教师应尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚、羞辱 学生。上课时教师应严格要求学生遵守课堂规则。8 .重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师 要负责督促学生认真做好眼保健操。9 .活动课要纳入课堂教学,其课程和教学内容的选

9、择要 符合当地实际,并相对稳定,形成特色;活动形式要灵活多 样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。10 .检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作, 学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方 案,以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有:学校 领导随堂听课检查;教导处巡课,定期普查或不定期抽查; 教研组有目的地集中听课,学校组织学生座谈会和问卷调查 等等。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺 少的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学信 息、改进教学的重要手段。L布置作业必须有明确的目的性和针对性,以利于巩固 所学知识,发展思维,提升

10、素养。作业布置要适时适量,难 易适中,要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂 作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础,让大多数学 生在课堂上能完成。2 .要适度控制作业的总量。作业内容可根据学生实际进 行分类,因人而异,分为选做题和必做题。作业形式要灵活 多样,不仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、 实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩 罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有 关规定,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级作业 总量每天不超过1小时。3 .教师必须及时检查和批改学生的作业,要保持一定比 例的面批,日期要明确。教师批改作业要注意示

11、范性,教师 书写要工整,标点要准确,符号要规范。作文的眉批、总批 评语要得当,指示要具体,富于激励和指导作用。4 .要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完 成作业的良好习惯,教师应督促每位学生及时上交作业。5,鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新,可适当布 置开放性、探究性、实践性的作业。6 .教研组每月检查一次作业批改情况,学校不定期抽查 与检查相结合,并将结果公布。学校每学年要组织不少于一 次的各年级各学科优秀作业展评。五、指导实验教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识,培 养能力,开拓视野,树立科学研究观的重要手段,是教学工作不可缺少的环节,其基本要求是:L开足开齐实验课,

12、严格按课程标准规定指导学生动手 做好实验,不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验,学 生的实验报告教师要及时批阅。7 .认真做好演示实验,提倡并鼓励教师合理改进、增加 演示实验,在可能的条件下,把部分演示实验改为学生分组 实验,或把某些思考性强的习题改编为实验(演示或学生分 组实验)。8 .学校要积极创造条件开放实验室,逐步培养学生自行 设计实验的能力,指导学生课外进行实验,提高学生实践能 力。9 .学校要认真组织学生实验能力考核,考核结果计入学 生的学业成绩。10 学校要定期对实验教学进行检查,如发现未按要求完 成实验教学任务,学校应追究有关教师的责任。六、辅导L辅导要贯彻因材施教的原则,既

13、要课内辅导,又要课 外辅导,既要集体辅导,又要个别辅导。11 集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的 不同特点,与班主任和其他任课教师共同研究,统一对不同 层次学生的总体认识和具体辅导办法,制订辅导计划,辅导 有记录。12 辅导对象要有所侧重,特别要关注学有困难和学有余 力的学生。对学有余力的学生,可采取适当布置提高性作业, 向其推介课外补充读物,让其参加兴趣小组等办法,激励兴 趣,发扬特长;对个别学习困难学生可采取个别辅导和小组 辅导的方式有的放矢地查漏补缺。13 辅导要讲究效益,要做到热心、耐心并且有信心。七、社团活动L社团活动包括:学科兴趣小组社团、科技社团、文体 社团等。2 .

14、教师要负责各社团的组织和指导工作,每个社团有固 定的指导教师,每周开展活动,辅导教师要制定切实可行的 计划,做到有方案,有记录,有总结。3 .社团活动内容要健康有益,形式多样,发展学生个性 特长,提升学生综合素养。4 .学校根据各社团活动计划统一安排活动地点和时间, 并定期检查。八、学业考核与评价L完善日常评价,注重多元化、过程性评价。5 .学期期末成绩的评定,不能只注重对最终学习结果的 评价,学生的学习过程(含学习态度、学习习惯等)也应成 为学习评价的重要依据,实行定性评价与定量评价相结合的 方式。6 .学生学业成绩分析从定性和定量两个方面进行。期末 在教学质量分析的基础上写出学期教学工作总

15、结并按时上 交。九、校本教研L校本教研要以提高教学效率,全面提高学生素质为中 心,以研究教材教法为重点,以提高教师素质为根本。不允 许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、 上交教育教学研究论文,拒绝接受上公开课,拒绝接受教研 组安排的竞赛活动等)的行为,教导处要精心组织教师参加 省、市、区级的各项教学、教研活动。7 .教师要积极参加课堂教学研讨活动,35岁以下的青年 教师每学期要上一堂研讨课,名师、教学能手、各级学科带 头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。8 .教研组活动必须有主题、有中心发言,确保每次活动 有明确的内容,解决教学工作实际中存在的问题。9 .严格建立听课学

16、习制度,三年教龄以内的青年教师和 教研组长,每学期听课评课20节以上;一般教师听课评课 15节以上;校长和负责教学的中层以上干部,每学期听课评 课30节以上,听课时,必须有听课笔记和评议记录。10 积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实 践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校建立激励 机制,鼓励教师在专业报刊上发表论文,展示学术成果。11 教师要结合教育教学工作实际参与课题研究,总结教 育教学经验,探索教学规律,形成个人教学特色。12 所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划,提高 自身素质;学校要为教师推荐专业必读书目,开展教师读书 活动,促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交 流学习心得。每位老师每学期撰

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