小学教学管理制度(3).docx

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1、XXXX小学教学管理制度教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服 务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认 真抓好教学管理和深入开展教学研究。一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划 和教师教学计划等。L学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协 调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措 施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任 课教师制定教学工作计划的依据。2 .教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作 计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安 排，教研组（备课组）教学计划包括：本学科各年级各项教学 研究、

2、课题研究等具体安排。经全组教师讨论通过后，于开 学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计 划执行的具体负责人。3 .个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完 成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划 的总体精神，教师教学计划包括：（1）学期教学计划。研究 课程标准和教材，明确本学期课程教学任务、学段间及年级 间教材内容衔接，熟悉教材编写意图、特点、整体结构及具 体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定 教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度；（2）课堂 教学计划和课外实践活动教学计划。4.以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两 份，一份交学校

3、教导处存档，一份由计划执行人保存。学校 应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确 保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时 对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此 必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课 堂的现象出现。（一）教案L教案的内容要求（1）课题；（2）教学重点难点；（3）学情分析；（4）教学目标；（5）教学活动及时间安排；（6）教学准备，如课前活动安排、多媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等)；(7)教学过程，教师活动和学生活动的主要内容，要 有

4、相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知 识提纲讲稿；(8)板书设计;(9)作业设计(包括当堂检测)；(10)教学反思，总结本课或本单元教学的得失。2 .课件。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特 别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能 用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课 件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。3 .教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取 定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价。 教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是 否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，精讲精 练。(二)备

5、课备课的程序为：个人备课一一集体备课一一修改教案。L个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料； (2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。2.集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的 是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统 一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研 究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的 内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)结合听

6、课活动，进行评课；(5)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人， 做好记录。3,修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理， 在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案, 要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当， 作业设计符合学生实际，以提升学生学科素养为目的。三、课堂教学上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：1 .严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课, 更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室, 不得拖堂。2 .教师提前2分钟候课，做好上课准备，同时清点学生 人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学 校教导处。

7、上课开始和结束，师生应相互问候致礼。3 .教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要 面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学 内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法, 以适应他们的学习需求。4 .实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、 探究式学习，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养 学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要 及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都 能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生 在知识和技能上的缺漏。5 .课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对知识的运 用掌握，既要防止题海战术，盲目

8、地多练，又要防止老师包 办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。6 .教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富 有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合 理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范， 不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣 着得体。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。7 .教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱 学生。上课时教师应严格要求学生遵守课堂规则。8 .重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师 要负责督促学生认真做好眼保健操。9 .活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选

9、择要 符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多 样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。10 .检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作, 学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方 案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校 领导随堂听课检查；教导处巡课，定期普查或不定期抽查； 教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查 等等。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺 少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信 息、改进教学的重要手段。L布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固 所学知识，发展思维，提升

10、素养。作业布置要适时适量，难 易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂 作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学 生在课堂上能完成。2 .要适度控制作业的总量。作业内容可根据学生实际进 行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活 多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、 实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩 罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有 关规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级作业 总量每天不超过1小时。3 .教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比 例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示

11、范性，教师 书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批 评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。4 .要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完 成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业。5,鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布 置开放性、探究性、实践性的作业。6 .教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查 与检查相结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一 次的各年级各学科优秀作业展评。五、指导实验教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培 养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是:L开足开齐实验课，

12、严格按课程标准规定指导学生动手 做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学 生的实验报告教师要及时批阅。7 .认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加 演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组 实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分 组实验）。8 .学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行 设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能 力。9 .学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学 生的学业成绩。10 学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完 成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。六、辅导L辅导要贯彻因材施教的原则，既

13、要课内辅导，又要课 外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。11 集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的 不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同 层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划，辅导 有记录。12 辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余 力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业, 向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴 趣，发扬特长；对个别学习困难学生可采取个别辅导和小组 辅导的方式有的放矢地查漏补缺。13 辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心。七、社团活动L社团活动包括：学科兴趣小组社团、科技社团、文体 社团等。2 .

14、教师要负责各社团的组织和指导工作，每个社团有固 定的指导教师，每周开展活动，辅导教师要制定切实可行的 计划，做到有方案，有记录，有总结。3 .社团活动内容要健康有益，形式多样，发展学生个性 特长，提升学生综合素养。4 .学校根据各社团活动计划统一安排活动地点和时间， 并定期检查。八、学业考核与评价L完善日常评价，注重多元化、过程性评价。5 .学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的 评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成 为学习评价的重要依据，实行定性评价与定量评价相结合的 方式。6 .学生学业成绩分析从定性和定量两个方面进行。期末 在教学质量分析的基础上写出学期教学工作总

15、结并按时上 交。九、校本教研L校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中 心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允 许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、 上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研 组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加 省、市、区级的各项教学、教研活动。7 .教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年 教师每学期要上一堂研讨课，名师、教学能手、各级学科带 头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。8 .教研组活动必须有主题、有中心发言，确保每次活动 有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。9 .严格建立听课学

16、习制度，三年教龄以内的青年教师和 教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课 15节以上；校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评 课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。10 积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实 践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校建立激励 机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。11 教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教 育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。12 所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高 自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书 活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交 流学习心得。每位老师每学期撰