小班体育游戏《去动物王国》说课稿.docx

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1、小班体育游戏去动物王国说课稿一、设计意图：纲要指出，要”以多种有趣的体育 活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性；在 走、跑、跳、钻、爬等各种体育活动中，发展幼儿动作的协 调性、灵活性。”棍子是孩子生活中常见的物品，孩子非常 喜欢拿来玩耍，尤其是男孩子。怎样将孩子喜欢的物品作为 体育教学活动的素材呢？在日常教学活动中，我发现，随着人们生活水平的日益 提高，家长们让孩子”以车代步”的现象增多，孩子的腿部 力量有所下降。因此，在这节教学活动中，我根据棍子的特 点，结合小班幼儿的现状及年龄特点，以单人玩、双人合作 玩跳棍子游戏等方式，锻炼幼儿各种跳的动作。让幼儿在玩 耍中腿部力量得以得到锻

2、炼，从而促进幼儿的健康发展。二、活动目标:再说说我的目标定位：活动的目标是教 育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿 年龄特点及实际情况，我确定了认知、技能、情感三方面的 目标：L自由探索木棒的多种玩法，培养幼儿创新与合作能 力。（认知）2 .在玩木棒过程中，发展幼儿走、跑、钻、跳等能力。 （技能）3 .积极参与活动，体验用木棒游戏的快乐。（情感）4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动重点：发展幼儿走、跑、钻、跳等能力活动难点：自由探索木棒的多种玩法，培养幼儿创新与 合作能力。三、活动准备：为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境 游戏之中，

3、我做了如下准备：L经验准备：课前多次玩木棒6 .物质准备：头饰、木棒人手一份、音乐四、说教法:下面说教法：纲要中指出，教师应成为 幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采 用了以下教学方法：1、示范模仿法2、操作法3、启发引导 法4、情境教学法等几种方法相结合，动静相结合。五、说学法:再来说学法，整个活动我以幼儿为主体， 以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：尝试法游戏 练习法小组合作法六、说活动过程：本次活动共有4个环节：1、创设情境，激发兴趣；2、 自由探索，寻找玩法；3、尝试玩法，体验多人合作玩木棒 的快乐；4、放松活动L创设情境，激发兴趣。1 1)孩子们，今天妈妈收到森林大

4、王的来信，它邀请 我们到动物王国去参加联欢会，现在我们赶快出发吧！2 2)听音乐，幼儿跟着老师一起做运动。3 .自由探索，寻找玩法。(1)让幼儿自由玩木棒，寻找各种玩法。(2)初步探索不同玩法，满足玩的欲望。师：哇，你们看，动物王国的小动物们都来了耶，它们 今天为什么要来啊？因为它们说我们的金箍棒可厉害了，它 能变成好多好玩的东西。它们要来看看小二班的小朋友是不 是爱动脑筋，能把金箍棒变出什么好玩的东西。来我们一起 表演给它们看好不好？(好)(师：不过，你们要注意安全哦, 不要碰到你的伙伴们听明白了没有啊？(3)教师观察幼儿活动，引导幼儿观看其他幼儿玩法, 肯定幼儿的想法，对幼儿与众不同的玩法

5、及时给予肯定和鼓 励。(4)鼓励幼儿把自己的玩法介绍给大家并演示。师：小朋友刚才是怎么玩的?想出了几种玩法？(小马跳、 枪、飞机起飞等等玩法)师幼一起模仿。4 .尝试玩法，体验多人合作玩木棒的快乐。(1)幼儿将木棒结合起来，想出合作玩的方法。幼儿：把木棒摆成”小河双脚立定跳；男女分别拼正 方形和三角形；棒子做成门，部分小朋友从下面钻过去等等。(2)小结：孩子们真棒，用金箍棒变出了好多好玩的 东西，而且还会合作地玩，真不错。5 .放松活动(1)师幼听音乐做放松活动。师：孩子们，时间不早了，我们赶快回家去吧！我的说课结束了，谢谢大家！课后反思：动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动 物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养 学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习 情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节 都渗透了 “学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书 权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到 问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。