小班语言拔萝卜教案（优秀9篇）.docx

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1、【小班语言领域教案】小班语言拔萝卜教案（优秀9篇）拔萝卜教案篇一1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。2、培养幼儿的语言表达能力。3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你 们知道发生了什么事吗？二、听教师讲故事一遍，提问：1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了） 4、接着谁来了？（小

2、狗）5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了） 6、小狗喊谁？（小花猫）7、小花猫怎么说的？（啮啮啮,来了来了）8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联 起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿 掌握故事内容。活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的 图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小 段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊, 长的大

3、啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动 地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特 别好奇。因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。 于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿 们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦这里非 常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示 了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友 们理解很快，知道了故事中的六个角色。最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们 都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动

4、作 比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结 力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。拔萝卜教案篇二学习双脚并拢行进跳，提高动作协调性。乐意参与早锻炼，体脸活动乐趣。兔子头饰、萝卜、圈圈一、玩圈1、我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，今天我们又和圈圈一起玩游戏了， 动动脑筋你想和圈圈怎么玩呢？2、找个空地方玩玩吧。3、集中幼儿展示，你用了什么好办法？二、跳圈1、我们也来把圈圈拼成一条小路吧，学习双脚并拢向前跳3、请小朋友也来学学吧，找个椅子排好队，一个一个双脚并拢向前跳三、游戏：小兔拔萝卜1、小朋友的本领学得真好，我们一起来玩小兔拔萝卜的游戏吧，老师 演兔妈妈，小朋友演兔宝宝

5、（带头饰）2、冬天到了，兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家准备过冬，请小兔们双脚 并拢前进跳搬一个萝卜，再跑回家来放进筐里，3、哎呀，萝卜不够多，再请小兔们双脚并拢前进跳搬两个萝卜，再跑 回家放入筐中吧，4、满满一大筐了，我们回家吧！拔萝卜教案篇三1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、 帮。2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；3、明白“人多力量大的道理，体脸同伴间相互合作的情感。一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各 个人物极其特征有一个初步的了解。2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示 各人物图片（

6、边讲述故事，边出示图片） 二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是 怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各 人物是什么样语气）3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？ 小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们 又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？ 他们又找

7、了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答 的？6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜 拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是 怎么回答的？7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有 把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？ 他们又是怎么回答的？三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单 的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气， 让幼儿在模仿中掌握故事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师 想请几位小朋友来表演一下

8、这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表 演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜最后 是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜 没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师 就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。拔萝卜教案篇四1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。2、在边听、边说、边表演中体脸听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意 进行歌表演。音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。一、操作道具引发兴趣：有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜）， 他一个人

9、能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角 色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角 色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学 演每个角色的语言、动作、表情。学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、

10、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为 小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。）幼儿分组表演，老师辅导。演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。五、教师小结，活动结束。萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好， 又脆又嫩味道好,红烧萝卜香又香, 小朋友吃了营养好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬 萝卜的动作下场）小班语言拔萝卜教案篇五1、倾听故事，理解故事内容。（重点）2、体验人多力量大，合作的相互情感。（难点）1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、 伴奏

11、音乐。一、谈话引出主题1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想 知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听拔萝卜 的故事。2、提问：这个故事的名字叫什么？二、讲述故事，理解故事内容1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔 萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？ 三、出示教具，讲述故事一遍。1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是 谁把萝卜拔出来的？2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小 花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。四、角色扮演1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，

12、我们也来试一试人多力量大。 （幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答 不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿， 此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都 用简单的方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿 整体性语言的发展。对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大, 从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于 直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大, 这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。拔萝卜教案篇六1

13、、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的 密切联系。掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解 决生活中的简单问题。理解竖式计算的算理。两位数加两位数的竖式写法。2课一、情境导入又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请 你提数学问题？(1)小白兔拔了 20个萝卜，小黑兔拔了 40个萝卜，一共拔了多少个 萝卜？你会解答吗？列式:20+40=60 (个)(2)小白兔拔了 30个萝卜，小黑兔拔了 6个萝卜，一共拔了多少个 萝卜？列式：30+6=36

14、(个)(3)如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会 计算吗？ 二、新知探究: 小白兔拔了 23根，小黑兔拔了 36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习讨论。(教师巡视)3、小组汇报。(1)先算 20+30=5(), 3+6=9,再算 50+9=59。(2) 36+20=56, 56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6+3=9, 2+3=5,所以 得数是59。4、小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想 提醒大家要注意什么？5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36,然后在个

15、位上 再拨上3,在十位上拨上2,我就知道是59。6、试一试。(1)同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。(2) 45+32、26+13,你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道 题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与 你一道讨论。(3)学生独立完成，同桌互说，再全班交流。三、课堂总结: 学完了今天的知识，你有什么样的收获？小班拔萝卜教案篇七活动目标：1、能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。2、准确感知3以内的数量，学习按量归类。3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。活动准备：三个萝筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。1、出示小白兔。看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝 卜，你们愿意帮我吗？让我们开着小汽车出发吧。2、目测萝卜数量。二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。1、自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗？拔萝卜，拔萝卜， 嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！请你数一数你