年级管理工作经验介绍交流发言材料5篇汇编.docx

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1、年级管理工作经验介绍交流发言材料5篇汇编年级管理工作经验介绍发言材料（一）凝众志，聚合力，倾心做好年级管理工作尊敬的各位领导、各位同仁：我是一个初涉管理、经验欠缺的年级主任，今天，很荣幸能够参 加这样的活动，也非常感谢学校和政教处为我们提供这样一个相互交 流、相互学习的平台。平时看到学校领导游刃有余地开展工作，目睹 兄弟年级高速有效而又创造性的工作，我深感惭愧，自叹不如。下面, 我从对年级管理工作的理解、几点具体做法、孕育中的几个想法和困 惑三个方面，以凝众志，聚合力，倾心做好年级管理工作为题， 谈谈我在年级管理中的一些做法和体会，诚恳地请求各位领导和各位 同仁赐教。一、我本人对年级管理工作的

2、理解我以为，年级工作和学校工作一样，千头万绪,但核心还是人的 工作，即教师和学生的工作。师生的积极性能否被调动起来，潜能能 否被激发出来，才是年级管理工作的根本所在。经过反复研究，我把 年级管理工作的重点概括为“一个中心、二个支撑点、三个方面、四 种关系、五个字”，我习惯称之为“年级管理工作一二三四五”。1、坚持“一个中心”，即以提高教学质量为中心。教学工作是学校管理的中心工作，教学质量是学校赖以生存的生 命线。自然，提高教学质量也就成了年级的中心工作。年级要有明确 的质量目标和质量评价体系，要狠抓教学质量的持续提升不动摇，这 样才能使教学质量的提升做到阶段性和连续性的统一2、要抓好“二个支撑

3、点”，即“互研组”和“班主任”工作。因为这两者是教学工作和管理工作的落实者。通过抓互研组，推 动教币队伍建设和学科教学质量的提升,通过抓班主任队伍建设强化 年级管理。3、要全面抓好“三个方面”，即“德、智、体”。“德”要围绕五个方面:一是人生观、价值观的引导教育，让学 生懂得应“做一个什么样的人”；二是生活、学习和行为三个习惯的 养成教育:三是班主任队伍的建设；四是学生自主、自立、自制三种能 力的培养;五是努力取得家长和社会的支持、配合的德育合力构建。“智”，即围绕“教学质量”，狠抓学生的文化课成绩和学科素 养的提高。“体”，即要培养学生健康的体魄。体育课和活动课以及课间操 等活动等要组织到位

4、,确保体育活动安全有序，高效。4、要处理好“四种关系”。即年级与处室的关系;年级与教师的关系；教币与学生的关系;年 级与家长的关系。5、要体现“五个字”：即严、细、实、活、新。“严”，即工作要求要严格,工作纪律要严明，工作作风要严谨;“细”，即注重细节管理,力求对每个教币.每个班级.每个方面，每 个环节都能做到胸中有数,指导有方；“实”，即工作要落到实处，不 做表面工作；“活”，即工作要灵活，讲究工作艺术；“新”，即年级 管理不仅仅是上传下达,执行学校和必室布置的工作，而要注重主动、 开拓与创新性。二、几点具体做法（一）建立健全科学、精细、切合实际的年级管理制度。在我当年级主任的近一年半时间里

5、，年级管理制度建设主要做了 三个方面的工作，一是确保制度的优质生成,二是确保制度的高效执 行，三是实施中突出刚柔相济，人文关怀。1、确保制度的优质生成。制度生成的方法有三:一是继承，二是 改良，三是新创。制度的建立完善，应在年级精神的指导下，继承、 改良、新创三法并举，可以继承的批判继承，需要改良的精心改良， 一片空白的创新制定。除继承原有的部分制度外，我们已改良或创新 的制度有：年级量化考核制度、年级教育教学工作常规制度、 班主任工作考核办法、备课组长责任考核制度、值周工作 制度、强化学生宿舍量化管理工作意见和年级文化氛围营造 规定等。2、确保制度的高效执行。为了确保制度的高效执行，我们特别

6、 注意三个方面:一是营造氛围，提高年级成员对制度的认同感和理解 力；二是规范、公正、高效地执行制度；三是领导带头执行制度，以 增强对师生的说服力和感染力。在操作上，我们的原则是：重督查、 勤检查、详记录、周公开。3、刚性的制度与人文关怀巧妙结合，努力调动所有人的积极因 素。刚性的年级管理制度是十分必要的，没有规矩不成方圆！但一味 地强调冰冷的制度有时会伤老师们的情感，管理过程中，在遵守规章 制度的前提下，在政策允许的范围内，注重渗透人文关怀的作用和影 响力，把二者巧妙地结合起来，更加注重对老师们的关心、更加注重 老师们的责任、更加注重老师们的情感。这是我们管理工作的一个亮 点。我们对教师的管理

7、强调人性化、人文化，具体来说就是围绕每位 教师的工作、生活展开，使管理更贴近人性，从而合理、有效地挖掘 每位教师的工作潜能，提升每位教师的工作效率。年级主任和组长要 时时主动接触每位教师，了解每位教师,经常和教师谈心、交流,帮助 他们解决生活、工作中的困难，思想上一致,心灵上沟通。注重协调教师间的关系。我们年级有16个班,每个班级都有很强 的竞争意识。当然，竞争产生活力，没有竞争的年级就如死水一滩, 但是，竞争也会产生压力。重压之下，班主任或者是科任老师之间难 免就有一些小矛盾，这是完全可以理解的。我就用不同形式,让大家 把矛盾、误会说出来.进行心与心的交流,思想与思想碰撞,解除疙瘩, 促使年

8、级组成为一个团结、和谐、奋发向上的团体。（二）落实常规管理,加强年级币资队伍建设以团结奋进,务实创新.厚德博雅”为治理年级的理念，以构建 和谐年级、和谐班级为载体,努力实践教育教学理论,实施基础课程改 革,优化育人环境,提高教育教学质量。所以我们从高一组建教师队伍 开始,就制定了年级师资队伍建设三年规划，以提高教师队伍素质为 中心，以优化结构为重点，以和谐发展为方向，激发教师对职业理想 的追求和主动学习的动机，全面提高师资队伍的责任感与实践力,依 托课题研究,稳步推进教育科研，努力打造一支德才兼备、结构合理、 敬业爱岗的高素质教师队伍。我们的做法是：熏视教学改革的研究与 实践.提赢教师的专业技

9、能.促进教历的专业发展。1、重视课改研究,实现常规教学的不断创新。提倡各备课组从实 际出发,探索教案的改革创新,备电子教案，制作电子课件;坚持做高 考试题，创新作业要求,增强选择性、活动性、可行性、人文性。2、教科研相结合，以“研究课”为载体.促进教币专业技能提高。 以备课组为单位,开展“课例研究”。研究课是以一个实际的课堂教 学为例的教学研究，围绕一节课的课前、课中、课后开展一系列讨论。 课前带着问题设计，课中以探索解决问题的策略和方法进行教学，课 后引发讨论和自我反思。3、构建教师研修平台。以课题为载体（我们已立项的课题有： 省级2个，市级4个，县级3个。）,建立全员参与、骨干引领、团 队

10、合作的教师学习共同体，构建校内校外多种研修模式，融合教学、 研究、培训为一体的教师提高网络，构建促进教师专业发展的研修平 台。4.以实践研究提高教师专业技能。倡导每个备课组、每个互研组 基于“问题即课题”的研究作为一种有效的合作学习、以此加强备课 组建设。反思与创新相结合，定期召开交流研讨会，进而不断提高教 育教学智慧和专业技能。我们时刻牢记:我们学校的生源现状，不管教育改革的趋势是什么，常规是根本，根本不能丢。而且近年来的实际经验也证明了这一 点。（三）着力强调管理者的言与行以德治级，是管理好年级的根本。我们一贯落实“以德治级”的 思想，教师是严谨治学的教师，才能培养出一批认真勤奋的学生，也

11、 就是说，必须以良好的师风去感染、熏陶学生，这是以德治级的一个 重要方面,也是管理好一个年级的根本。以身作则，是管理好年级的前提。俗话说“打铁须要自身硬”， 身为年级主任，我率先垂范、以身作则，言传身教，以身作则。海人 不倦，靠自己认真工作，靠自身的人格魅力影响老师同学，这便是“立 德”之所在，也是管理好年级的前提。（四）加强班主任队伍建设，强化团队精神1、强化意识、探索途径。一方面,强化班主任在班级管理、学生 教育、班风建设、学生学习中的第一责任人意识；另一方面,努力探索 并建立一套具有操作性和实效性的班主任工作模式,使班主任在日常 教育和管理中责任明确、思路清晰、管理具体,实效显著。2、结

12、对拜师、共同成长，开展“传帮带”活动。开展班主任结 对子活动，新任班主任成长迅速,效果明显。3、加强培训，提升素质。积极组织班主任参加各级业务培训， 比如市教研中心南征老师“新课改下如何当班主任”的专题报告，班 主任论坛等，大大提升了班主任管理能力。平时注意指导班主任抓好班上的各项常规工作,协助班主任解决 工作中的困难、问题,负责必理偶发事件。经过一年多时间的磨合和 培养,整体素质有了很大提高。目前的16个班主任是非常优秀的,我 也是非常满意和感动的！（五）凸显艺体特色艺体是我校的一大特色，也是一大亮点。作为年级主任，我思想 认识到位,高度重视。有质量的文体活动是年级的教育教学工作的催 化剂,

13、既能丰富师生的课余生活，同时也活跃了年级气氛;又增强了班 集体凝聚力，即培养了学生的能力，又给予了同学们一个表现自我,展 示个性的空间舞台。更重要的是,我校从这方面在高考上取得了突破 性进展。只要有活动,我每次都倾力支持参加，比如体育场落成典礼暨艺 体特色教育成果展示、春节秧歌汇演、县上的歌咏比赛、球类比赛等。 与此同时，我们还创造性地开展年级文体活动，比如在县体育场举办 的志丹县高级中学2011届师生运动会.拔河比赛、队列队形与体操比 赛、在校礼堂楼举办的大型文艺演出。在学校的支持下，我们请师大的几名老师在我们年级开设了美 术、传媒等学习班,成立了体育训练队，既开拓了学生的视野,丰富了 生活

14、，也为升学奠定了基础，目前师生训练刻苦，势头良好。（六）注重年级文化建设，形成年级精神“教师的教育智慧在于用自己的德和才去影响和教育学生”。我 认为“师德”是教育的第一智慧，“师能”是教育智慧之根本。它们 源于对教师自己所从事的教育工作意义与价值的理解与认可，源于对 学生发自内心的爱，也源于对团队的一份厚重的情感。在这样的一种 教育理念指导下，我们要求年级管理工作中要贯穿一个“情”字，突 出一个，严，字，坚持一个“恒”字.“情”，包括老师之间的情，学生之间的情，师生之间的情。教 师对学生的情（或者说是师爱）是育才的根本。对学生的情和爱是教育 素养中起决定作用的一种品质。既体现在尊重学生中，更贯

15、穿于对学 生的严格要求中；既表现在个别接触中，更融化在集体教育中。良好、 和谐的师生关系是最终丰收的士壤和肥料。“严”,是指师严，是育才的保证。师严，首先是严于律己。严 格要求自己，对事业，对学生无限热爱，高度负责;对工作，对所任 学科精益求精;对自己的思想、言行和工作作风，更坚持以“高尚” 为准绳。其次是严于待生，要“严”而有“格”。严格，就是在尊重、 信任学生的基础上，在晓之以理、动之以情的前提下，向学生提出力 所能及的高标准，严要求，并使之成为约束和激励自己的力量源泉。“恒”，一是指教师在教育教学中，所表现出的坚定果断，实千 到底的意志品质，这不仅能使学生获得自觉锻炼意志品质的榜样和力

16、量，更能带领学生在各方面不断取得进步，健康成长。二是指学生在 学习中，要不怕困难，持之以恒的意志品质，树立信心，永不言弃。“情、严、恒”的本质，如果用两字概括，那就是“师爱”，这 两个字就是我们的年级精神。（七）积极寻求家长委员会对年级工作的支持为了树立“大教育”观念，积极动员全社会关注、重视年级工作, 加强年级与家长（家庭）的联系，让家长更多的了解年级在教育、教学 诸方面工作的管理和动向。积极配合年级有效地对学生实施教育和管 理，使之健康、全面发展。年级成立之初，我们就及早成立了班级、 年级家长委员会。年级家长委员会设主任一人，副主任四人，其余为 委员。主任、副主任由年级家长委员会全体会员会议推选产生，具有 代表性。该会议由年级主任主持，年级组长、全体班主任出席会议。职责：关心教育工作，关爱孩子；热心家长委员会工作，并积极