幼儿园大班科学优秀教案设计.docx

《幼儿园大班科学优秀教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学优秀教案设计.docx（18页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿园大班科学优秀教案设计幼儿园大班科学优秀教案设计（精选篇1）活动目标：1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。3、乐意与大家交流分享。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的 意见。活动准备：三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活动过程：一、开始部分幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋 友们来到泡泡乐园。耶！师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆 的泡泡）师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡 泡？二、基本部分1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老 师给

2、你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形 状的？幼儿：圆形。老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么 样的？幼儿：圆形的泡泡。老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底 是一模一样的吗？2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆 形的泡泡）3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你 们看它们是什么形状的吹泡器?它们能吹出什么形状的泡泡? 幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形 泡泡4、集体做猜想记录。5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹 出什么形状的泡泡。6、集体做实验结果记录。7、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状 的吹

3、泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。三、结束部分游戏：吹泡泡老师：你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡 在阳光下面是怎样的？幼儿园大班科学优秀教案设计（精选篇2）活动目标：1 .通过自主探索操作及观察活动，发现两种物体间有规 律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。2 .尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动准备：课件，头饰材料：长条纸、红绿色小圆片， 分组操作材料：第一组（木珠、绳子），第二组（花环带、 花），第三组（腰带、印章、印泥）活动过程：第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB 规律。操作课件引出活动内容，请幼儿动手做头饰，鼓励幼儿 自由排序。3 .请幼儿介绍自己的头饰

4、，引导幼儿发现按规律排列， 做出来的头饰特别漂亮。二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB, AAB, ABBo1 .出示小猫、小狗和小兔的头饰，引导幼儿发现其排 列规律。2 .小结：小动物的头饰可真美，而且还藏着这么多规 律在里！我们把这种按规律排列的方法叫做排序。三、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新 规律。1 .介绍操作材料，请幼儿利用材料进行有规律的排序。2 .幼儿操作，教师指导纠错。3 .先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作 品介绍给客人老师。）4 .谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列 的？5

5、 、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮 又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上, 随音乐自由舞蹈）四、延伸活动：引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到 规律排序在生活中是无处不在的。1 .今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排 列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律 的排列的呢？（幼儿自由讲讲）2 .老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？， 它们的花纹或者颜色是怎么排列的？3 儿园大班科学优秀教案设计（精选篇3）活动目标：1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解同性 相斥，异性相吸”的磁性原理。2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语

6、言表书探 索的结果。3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。活动准备：1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色 和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、 红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。活动过程：一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初 步了解磁铁具有同性相斥，异性相吸”的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁 碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰， 红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝 的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红

7、的与蓝的 一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产 生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且” 同性相斥，异性相吸”。1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形 状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果。3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时 会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁 的两极。2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴 上红色标志、蓝色标志。3、讨论：你用什么方法找到

8、了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁 铁浮起来吗？2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形 磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上,磁铁就会浮起来, 如图。3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起 来的？幼儿园大班科学优秀教案设计（精选篇4）活动目标：1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的 特征。2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子， 感受叶子的多样性和奇特性。3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。活动准备：1、幼儿事先采集的叶子2、不同的叶子实物和图片3、分类盒、纸、笔4、实物投影仪5、盆栽含羞草、猪笼草活

9、动过程：1、分享交流采集叶子的成果。(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是 什么样的？2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同？教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投 影仪展示比较有关叶子。教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶 脉、边缘都不一样。(2)教师：叶子有共同的特征吗？教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。3、给叶子分类(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么 要这样分，给他们做个标记。幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。(2)请幼儿讲述分类情况。4、了

10、解几种特殊的叶子。(1) 了解可以吃的叶子。教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子？教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃 过哪些菜的叶子？(2) 了解有特殊本领的叶子。教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）: 你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。5、总结性谈话。教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗? 大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们 去探索发现。孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各 样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。幼

11、儿园大班科学优秀教案设计（精选篇5）活动目标：1 .喜欢玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。2 .能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方 法。3 .体验探索成功的欢乐。活动准备：幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包 装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、 足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程：L自由玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。教师引导：教师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一 块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样 玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上 玩等）教师与

12、幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地 上，找张椅子坐下来）4 .探索报纸变纸球的方法。教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸 折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸 变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样 的球（能供给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、 足球门、小篮球架）我们带着自我的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。教师巡回指导。5 .探索固定纸球的方法。教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆 了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢 我们用什么来固定纸球呢（

13、教师出示材料）我们来试一试谁 固定得又快又好。幼儿探索固定纸球的方法。6 .师幼共同游戏：投篮。教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容 易投。此刻，我来当篮球架（教师把小背篓放胸前），在前面 跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？7 儿园大班科学优秀教案设计（精选篇6）活动目标：1 .激发探索光的兴趣。2 .感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3 .能大胆、清楚地表述自我的操作过程和结果，并尝 试用符号记录。活动准备：手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱 纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志 符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录

14、与分析：一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光 二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色 纸后，光颜色的变化。）L看一看，摸一摸，教师准备了什么材料（各种颜色的 布、纸。）4 .讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化 呢5 .小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变 化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙 上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了）6 .我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸, 光变出了各种各样的颜色。7 .幼儿将自我的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自 我

15、去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的 一方面，可是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、 补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形 状的变化。）1 .看一看，摸一摸，教师还带来了什么（是各种各样的 玩具）2 .讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变 化呢3 .实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变 化（用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆； 光变出了一朵花，手电筒动花也会动）4 .我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜 色会变，形状也会变。5.幼儿展示自我的新发现，并在“我的发现”图表上 记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一 再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼 儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人教师当灯光师，自我当小演员，一齐表演。五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。幼儿园大班科学优秀教案设计（精选篇7）活动目标：1、通过观察、操作、实验、谈