幼儿园:(陈超斐)学习故事记录.docx
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1、杭州市三塘实验幼托园学习故事记录故事主题水该往那一边流观察时间 2019年9月17日观察地点大浪淘沙观察对象方振铎 记录人 陈超斐观察记录(要求图文结合“大浪淘沙”新修了 “水泵”,只要杆子轻轻往上一提就能出水了,水从水管里顺 着三条木板围起的线路缓缓流下来。孩子们很喜欢,一来到这里就拿着工具来挖水渠。一开始左边的水渠有很多小朋友,你挖一点,我挖一点,一条短短的“小溪”就有 了雏形。孩子们大喊:“放水!”水流到了左边的“小溪”里。可是右边也挖好了一条道,振铎有些着急了,叫到:“换管道!”身为“放水员”的 我又把水管转移到了中间的轨道上。于是水缓缓的流进了右边的水渠里。于是刚才在左 边挖的小朋友
2、看到水都去了右边大部分的孩子们都又跑到了右边。一边挖长“小溪”的 长度,一边看看哪里堵住了导致水流变慢了,再挖掉一些。这时候左边的水几乎变得没 有了,孩子们也是意见不统一,有的小朋友说:“换管道!”有的说:“不行!”就在这时候振铎走到了两条管道中间的位置,蹲下来仔细看了看,然后又站起来, 拿起自己手中的小铲子,挖了几下。然后对我说:“好了,放水!”水又一次从水管里顺 着管道缓缓的下来,这一次水从中间的管道流出来,分到了两条道上。现在左边和右边 的“小溪”里都有水了。振铎站在那里放心的笑了。这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生:在玩沙区增添了水之后孩子们都非常的喜欢,玩法变多了,积极性也变高了
3、。可是 随之而来的问题也产生了。开关关掉哦,过一会沙里的水就会变得没有了。更大的问题 是水流方向的问题,往哪一边流呢,满足了一边小朋友的水源却无法满足另一边小朋友 的。振铎小朋友在游戏的过程中发现到了这一点,一开始他没有表达自己的想法,而是 找到了两条道交界的点,对那里进行了改变。于是水流可以往两个方向同时流下去,解 决了水应该往哪一边流的问题。下一步学习的机会与可能性:孩子们在玩的过程中会产生问题,发生矛盾。首先我们可以给孩子们更多的时间来 梳理问题,在今天的问题中,水该往哪一边流呢?孩子们就会发现给了一边的水之后另 一边就会没有了,这里会涉及到一个公平性的问题。那么我们可以通过什么方法来解
4、决 这个问题呢?在这次的活动振铎小朋友就想到了一个好办法,但是他是怎么挖的让两边 都可以有水呢?有没有其他的好办法了呢?也可以让孩子们想一想、找一找发现更多的 玩法。杭州市三塘实验幼托园学习故事记录故事主题颜色的变化观察时间 2019年10月14日观察地点中庭观察对象洪乐记录人 陈超斐观察记录(要求图文结合“伞的故事”开始啦,孩子们找了一把透明伞,找到一个喜欢的位置,挑选了自己 想要的颜色,开始制作属于自己的伞啦!有的小朋友各种色块绘制着自己的新雨伞,有 的小朋友画上喜欢的图案。每个小朋友都沉浸在画伞的快乐当中。乐乐和一位大八班的 小朋友一起画伞,画着画着,自己笔筒里的颜色都用过了。乐乐说:“
5、我想要紫色,可 是没有,该怎么办呢? ”同伴告诉她:“我们来调色吧。”乐乐说:“我觉得是红色加上 橘色。”同伴说:“我觉得不对的,应该是红色加黑色。”乐乐说:“不如我们来试一试吧!” 于是两个小朋友用自己笔筒里的颜色去尝试调成紫色。第一次尝试,失败了。乐乐显得 有些失落。又进行了第二次颜色调和的尝试,结果还是失败了。乐乐走来告诉我:“我 们失败了我请他们可以回家再进行尝试怎么样才能调成紫色。这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生:在玩色彩的过程中,孩子们产生了对颜色的需要,他们不满足现在的颜色,产生了 对新的颜色需要,那么我们要给孩子们一个猜想与尝试的过程。孩子们在自己尝试的过 程中发现问题。
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